2　食物在人体内的旅行教学设计(第二课时)

2.食物在体内的旅行

教学内容:

认识人体的消化器官及食物在体内的消化与吸收

教学目标:

科学概念

1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。

2、人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠,每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。

过程与方法

1、能够在已有经验的的基础上,做出食物消化过程图,并能够在不断完善认识的过程中,有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2、能查阅资料,了解有关食物在体内消化的知识,对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。

情感态度与价值观

1、在独立思考得基础上,与他人分享研究结果,愿意合作交流。

2、能够正确对待研究中不完善的认识,善于在反复观察、研究中完善认识。

教学重点:

了解食物在人体内的消化过程。

教学难点:

了解消化器官的特点和功能。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

师:老师请大家回忆一下,今天早上(中午),你都吃了什么?

指名学生回答(你吃的很简单、丰富、营养、健康……)

师:好的,你们吃的这些,我们给他一个名称,叫———食物(板书)

师:你想过吗?这些食物从你的嘴巴里吃进去,又会到你身体的哪些地方去了呢?然后又会变成什么呢?

二、认识消化器官

1.根据已有的知识经验,推测食物可能会经过哪里

学生小组讨论,全班交流

2指名说一说,你认为吃下去的食物会经过哪里呢?

指两名学生说

3.认识消化器官

你们提到胃啊、肠啊,我们也给它一个名称叫———消化器官。这些消化器官的位置是固定不变的,食物依次经过这些消化器官,好像在我们体内旅行一样,所以我们今天研究的课题是(补充课题)

三、认识消化器官的作用

师:认识了这些消化器官,你知道他们各有什么作用吗?

1.出示课件,学习食物在口腔内的旅行

师:口腔里有什么?

生:锋利的牙齿。

师:食物在这里发生了怎样的变化?

生:被咬成了碎片。

师:你能猜一猜口腔的作用是什么吗?

生:咬碎食物……

2、出示课件,依次学习食物在食道、胃、小肠、大肠内的旅行

3、观看视频,学习食物消化吸收的完整过程

4、小结:短暂的学习后,谁已经知道,吃下去的食物到依次哪里去了?

5、.游戏:食物捉迷藏

四、认识保护消化器官的重要性

师:现在,你觉得我们的消化器官重要吗?那我们平时应该怎么保护他们呢?

1、学生交流

预设:

A饮食要有规律,定时定量,不暴饮暴食。

B少吃油炸食物,少吃零食。

C注意饮食卫生

D吃饭时要细嚼慢咽,不要狼吞虎咽。

E吃饭时不打闹,饭后不宜剧烈运动

2、教师小结:健康饮食真重要!通过今天的学习,相信大家收获不少吧。

板书设计:

食物在体内的旅行