第五章　发展与合作优质课一等奖

第五章、发展与合作

课 题

第

五章发展与合作

编 者

王建明

单 位

禄丰县一平浪中学

知识与能力：（ 1）能从不同的角度分析国家及地区之间的差异（2）知道国界的划分、意义和领土的含义

过程与方法：初步学会阅读《世界政治地图》，培养对比、分析、辩论的能力

教学目标

情感、态度、价值观：1使学生认识国家不分大小，地位应当平等。领土、国界争端等问题，和平谈判是最佳解决方式，反对霸权主义，强权政治，树立正确的世界观。

2坚决捍卫国家领土主权，不允许别国侵犯是每个公民的神圣责任，坚决维护和平共处五项原则，增强学生热爱祖国，建设祖国的信念

教学重点：国家不分大小，地位应当平等，坚决维护和平共处五项原则，反对霸权主义。

教材分析

教学难点：1培养学生初步用动态的、发展的观点分辨国际是非的能力。2领土的概念及边界的纠纷。

教学关键：

课时安排

教学环节

教学内容与过程

课 件

设计意图

创造轻松、和谐的环境，通过学生动手、动脑、动口开认识国家及地区

教 具

多媒体、相关的材料

批 注

同学们，20世纪80年代以后，加强国际合作，实现经济全球化已成为世界发展的大趋势，国际间的交往与合作日益频繁。那么，全世界有多少个国家？如导入新课

何辨别国际社会的曲折是非，加强国际合作，谋求共同发展呢？这节课就让我们共同来探讨这些问题。请同学们打开课本86页

过程

让全体学生查找世界政区图并回答下列问题。（1）世界上有多少个国家和地区？（2）哪些大洲现在还没有国家？在《世界政区地图》查出：1）地跨两洲的国家

200多个国家和地区在面积、人口、政治制度、位置、资源、文化、经济、宗教信仰上存在着很大的差异。（展示课件）

教师承转

学生活动

识记面积占前6位的国家，并找出所在的大洲。能否举出一些面积较小的国家？（展示课件）

1

教师承转

世界上人口最多的国家是哪一个，你还知道哪些国家的人口较多？

学生活动

识记人口超过1亿的国家，并找出其所在的大洲

在图上找出格陵兰岛以及观察太平洋的一些岛屿名称下边用括号有“丹”“美”培养学生对地图信息学生活动

“法”等，并阅读课文P87第2自然段，让学生知道，世界上还有一些地方没的能力

有获得独立的殖民地或属地这些地方不能称为国家，叫“地区”。（展示课件）

纵观当今国际形势是总体缓和、局部紧张，这些局部的动荡、战争引发因素是教师过渡

诸多的，但国界和领土的争端是其中重要的因素。那么，什么是国界？什么是领土？它们对一个主权国家有意味着什么呢？

1什么是国界？2国界是如何划分的？3国界划分的依据是什么？4什么是领土？指导学生阅读课本P87活动。（展示领土课件）

提问

学生活动

1、读图并依次总结国界划分的依据，完成课本A、B、C。 【电脑展

列举国际社会中解决国界和领土纠纷的正反案例。 示阅读材如何解决边界和领土纠纷问题？ 料】

世界上爱好和平的国家和人民，都主张用和平谈判的方式，协商解决边界【分组活和领土纠纷，反对用武力和强权单方面改变国界，侵犯别国领土。 动】 我国提倡的和平共处五项原则，必将成为国家间交往，处理国际纠纷和维【教师总护世界和平的国际法则。 结

【课堂小略

结】

2

一、国家和地区 1.国家和地区面积大小不同 地位平等、。 人口多少不同 和平共处 政治制度不同 经济水平不同 共谋发展

板书设计

二、国界和领土 国界及划分、 神圣不可侵犯、

领土的含义 对话解决争端。

教学反思

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