第四节　世界的气候设计意图

课题

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

步骤

1

步骤

2

［导入新课］

第三章

天气与气候

第四节

世界的气候

1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。

2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。

3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

世界主要气候类型的分布。

1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

读图分析、列表对比为主的教学方法。

教学

关键

1.纬度位置等主要因素对气候的影响。

2.世界主要气候类型的空间分布。

教学

手段

教材、课件

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

3分钟

8分钟

8分钟

我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会明白是怎么回事了。

板书

第四节

世界的气候

描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？

气温和降水。

对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？

气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。

世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成这种气候差异呢？

［讲授新课］

一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。

步骤

3

赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。

两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。

教师

大家说的很好。我国北方的东部地区就是这种气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

由此可见，世界气温和降水时空分布上的差异，在世界不同的地区，出现了不同的气温和降水的组合，形成了不同特征的气候，使世界气候复杂多样，地区差异很大。

教学过程

步骤

4

步骤

5

步二、通过阅读“世界气候的分布”图，一方面进一步引导学生认识世界气候的地区差异很大；另一方面使学生了解世界主要气候类型及其分布。

1.投影展示世界主要气候类型及分布比较表，并让学生画到笔记本上（表见板书设计）

2.多媒体展示课本P58图3.23“世界气候的分布”。教师边鼠标点击，边引导学生观察，并对照课本最后“世界地形图”，在表中填出各气候类型及其分布。

组织学生反馈练习，使学生记住各气候类型的名称，知道各气候类型分布的海陆位置和纬度位置。

组织学生进行说气候类型显示闪动赤道、南、北回归线，让学生指出这是哪一带？（热带）然后依次闪动显示热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，引导学生逐个观察、对照、填表。

显示闪动南、北回归线和南、北极圈，让学生指出这是哪两带？（北温带和南温带）然后闪动显示温带气候类型，让学生指出温带有哪些气候类型？（亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候、温带大陆性气候、地中海气候、温带海洋性气候）继而引导学生逐个观察、对照、填表。

把学生按座位分成左、中、右三部分，分别位于北温带亚欧大陆的西岸、内部和东岸，各组说说所在地是什么样的气候类型？（大陆东岸——亚热带季风和季风性湿润气候，温带季风气候；大陆内部——温带大陆性气候；大陆西岸——地中海气候，温带海洋性气候。）并让学生填在课本P59表中。

教学内容

师生活动（小组活动）

复案与调整

时间

分配

10分钟

10分钟

6分钟

骤

6

板

书

设

计

名称，指该气候类型的分布接力游戏。教师先说一个气候类型的名称，指定一名学生上来在图上指出其分布地区，该生接着说一气候类型名称。

［课堂小结］

评价学生课堂的表现，强调世界气候类型的空间分布。

第四节

世界的气候

一、气候的地区差异

世界主要气候类型：

１.

热带：热带雨林气候剖、热带季风气候、热带草原气候、热带沙漠气候。

２.

温带：亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风气候、温带大陆气候、地中海气候、温带海洋性气候。

３.

寒带：寒带气候

高山高原：高原山地气候

教学反思：