辩论优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《诵读经典》微课教学设计蒲江中学龙俊伶一、教学目标：1、反复吟咏诵读2、品味经典诗词之美二、教学重点与难点：品味经典诗词之美三、教学方法诵读法四、教时安排8—10分钟五、教学过程（一）导入古之人，每见名山大川，必有所感怀。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出。今天，我们一起来诵读苏轼的《念奴娇赤

资料类型：教学教案文档

所属课文：辩论

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-17 18:35:00

来源学校

学校：四川省蒲江县蒲江中学

辩论优质课教案设计

未知

2019-06-17 18:35:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：辩论优质课教案设计

正文

《诵读经典》微课教学设计

蒲江中学

龙俊伶

一、教学目标：

1、反复吟咏诵读

2、品味经典诗词之美

二、教学重点与难点：

品味经典诗词之美

三、教学方法

诵读法

四、教时安排

8—10分钟

五、教学过程

（一）导入

古之人，每见名山大川，必有所感怀。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出。今天，我们一起来诵读苏轼的《念奴娇

赤壁怀古》，感受赤壁的壮阔，品味苏词的豪放之美。

（二）音读

1、学生齐读，注意读音和语气的缓急

字词正音：

垒（lěi）

了（liǎo）

英发（fā）

纶（guān）

樯橹（qiáng lǔ）

华发（huá fà）

尊（zūn）

还（huán）酹（lèi）

2、教师范读指导

提问：在老师的范读中，感受到了什么？

（学生自由回答）

（三）情读

1、教师：现在，就让我们成为苏轼，带着情感，再读你最喜欢的句子。

2、学生自由再读

（四）美读

1、教师：朗读的最高层次是美读，现在，我们请一位同学来选自己最喜欢的句子进行范读

2、全班品味范读同学的片段

3、最后，带着豪迈的情感，我们一起来吟咏这首千古名词。（播放背景音乐）

关于本教案的常见问题

Q：辩论优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

辩论优质课教案设计