资料摘要
辩论教学设计教学目标：1.掌握辩论的相关知识；2.培养学生的口语表达能力及辩证看问题的能力；3.树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。教学重点：1．掌握辩论的相关知识；2．口语表达能力的训练。教学难点：1．口语表达能力的训练；2．辩证技巧的训练。教学方法：情境教学法、
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- 2019-06-12 10:18:00
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辩论教案公开课一等奖
未知
摘要：暂无摘要
关键词：辩论教案公开课一等奖
正文
辩论教学设计
教学目标：
1.掌握辩论的相关知识；
2.培养学生的口语表达能力及辩证看问题的能力；
3.树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。
教学重点：
1．掌握辩论的相关知识；
2．口语表达能力的训练。
教学难点：
1．口语表达能力的训练；
2．辩证技巧的训练。
教学方法：
情境教学法、讨论法、小组合作学习法
课前准备：
1.教材分析：辩论是在学习、工作和日常生活中常常会用到的一种口语交际方式。作为高中生，应该掌握辩论的基本要求，并能根据辩论的主题进行写作、开展辩论。
2.学生分析：课前可要求学生认真预习课本相关知识，并利用网络资源观看辩论赛。
学生准备：
1.要求学生充分预习课文，初步掌握辩论的相关知识。
2.认真预习、研读课本范文。
3.组织全班同学观看国际大专辩论赛。
教学过程：
一、激情导入
同学们，在社会生活中，人与人之间不可避免地需要通过语言进行交流。因此学会说话，掌握一定的说话技巧，就是生活中不可缺少的一门学问，如何使自己能说会道呢？辩论正是一种提高自己语言能力的有效途径。今天，我们的口语交际课的主题就是辩论。
二、讲授新课
（一）知识问答
检查学生预习情况
设置相关问题，学生抢答，计入小组分数
1.什么是辩论？
2.辩论的作用？
3.辩论的两大要素是什么？
4.辩论的基本要求有哪些？
5.你知道那些辩论方法？
（二）研读范文，学习辩论技巧
研读案例《文学特长生能否特招》和赫尔岑的反驳，分组展开讨论。
1.对范文中四位同学的辩论特点加以分析。
2.范文中四位同学的辩论你觉得谁最出色，为什么？
3.你支持谁的观点？请小组各派出一名代表，表述本组观点。
4.赫尔岑的反驳妙在何处？
（三）欣赏视频，加以评析
欣赏国际大专辩论赛《人性本善还是人性本恶》自由辩论视频。展开讨论：
1.你觉得正、反双方哪方的表现更出色，为什么？
2.你更欣赏其中的哪一位辩手，为什么？
（四）情景模拟
1.设置两组辩题，四个小组两两对应，选择辩题，开展小组讨论，课堂写作辩词，进行自由辩论
辩题一：顺境利于成才还是逆境利于成才
辩题二：“网聊有聊”还是“网聊无聊”
要求：
①围绕辩题要点展开辩论。
②注意辩论技巧。
③一对辩题组展开辩论时，另一辩题组认真倾听，辩论结束后进行评价。
2.展开自由辩论，时间安排每个辩题组共4分钟。
3.对辩论进行评价，指出优缺点
①学生评价。
②教师评价，归纳。
三、布置作业：
1.继续完成情境模拟练习，下节课进行展示与评价。
2.针对“温饱是不是谈道德必要条件”的反方辩论框架，设计一份正方辩论框架，在班上进行交流、展示。
四、结束语：
“锣不敲不响，理不辨不明”，愿大家在生活中也能灵活运用语言工具，使自己的辩论有理、有节、有据，成为出色的辩论高手，真正的能说会道者。
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- 上传时间： 2019-06-12 10:18:00
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关于本教案的常见问题
Q：辩论教案公开课一等奖是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《辩论》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。