②儿子们板书设计

教学要求

1.了解课文内容,教育学生要懂得关心父母、体贴父母。

2.学会本课的生字、新词。

3.能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。培养学生的想象力。

重点难点

1.了解课文内容,教育学生要关心父母、体贴父母。

2.明白老爷爷说的话的意思。

教学课时两课时

一、联系歌曲,导入课文

播放录音《好妈妈》。

1.边听边想一想歌曲里讲了什么。

2.说说听了这首歌,你知道了什么。

3.老师小结。

歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母哇!你们喜欢吗?今天我们课堂上来了三位小朋友,他们又是怎样做的呢?

4.板书课文题目:儿子们。

二、初读课文,读准字音

1.学生以自己喜欢的方式读课文,要求读准字音。

2.出示生字卡片,检查学生的认读情况。

甸:在字典中的读音为“diàn”。在“沉甸甸”一词中,口语常读“diān”。

痛:读音应为“tòng”,不要读成“téng”。

3.标画自然段,指名接龙读课文。想一想课文讲了一件什么事。

三、学习课文,体会感悟

1.学习第1~6自然段。

(1)自读第1~6自然段。

(2)画出三位妈妈说的话,出声地读一读。

(3)分组讨论:她们的话分别是什么意思?她们各自是用怎样的语气说的?

学生甲:从“谁都比不过他”看出,第一个妈妈认为自己的儿子最灵巧、最有力气。

学生乙:从“谁都没他嗓子好”看出,第二个妈妈认为自己的儿子歌声最动听。这两位妈妈都是用夸奖,甚至是夸耀的语气说的。

学生丙:从“他没什么出奇的地方”看出,第三个妈妈认为自己的儿子很平常,没有什么特别的。这位妈妈是用平淡的语气说的。

(4)指导读三位妈妈说的话,体会其中的语气。

①自己练读。

②请三名学生分别读,读后评议。(你认为谁读得好,为什么?)

③师生合作分角色读。

(5)过渡:接下来发生了什么事情?

2.学习第7~13自然段。

(1)轻声读第7自然段,想一想这一自然段主要讲了什么。

①多媒体出示句子,口头完成填空。

一桶水可重啦!三个妈妈,手都,腰也。

②你从所填的词语中体会到了什么?

学生甲:水桶里的水很满,很重。

学生乙:三个妈妈提着水很吃力。

③假如是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?

(能有人来帮忙该多好……)

(2)这时,迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?

①边读边画出有关句子。

学生甲:第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看!

学生乙:第二个孩子跑到妈妈跟前,唱起歌来,像黄莺一样,真好听!

学生丙:第三个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

②抓动词,体会第三个孩子的想法和做法。

学生甲:找动词。(跑到、接过、提着走。)

学生乙:第三个孩子是怎样想的?

(觉得妈妈特别辛苦。“手都痛了,腰也累得直不起来”,非常吃力。“我”来帮助妈妈提水吧!) ③看到这个孩子的做法,他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷又在想什么?

鼓励学生展开想象,充分说。

学生甲:他的妈妈在想,我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头好,比不上第二个孩子歌声动听,但是他知道尽自己的力量帮助妈妈干活。

学生乙:老爷爷在想,前两个孩子也给妈妈带来了快乐,但只有第三个孩子看到自己的妈妈吃力地提水桶,主动地接过来。这是出于关心妈妈、体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。只有他,才称得上是个真正的儿子。

(3)理解老爷爷说的最后一句话的意思。

四、总结全文,情感升华

1.小记者访谈:实话实说。

生活中你是怎样对待妈妈的?学了这篇课文,你有什么新想法?

2.老师总结。

学到这里,老师想起了《三字经》里的一句话:孝于亲,所当执。老师希望我们班的同学都做一个孝敬父母的孩子。课外收集一些古今中外孝敬父母的故事,细细阅读,相信能给我们更多的启发。

板书

儿子们