1 槐乡的孩子教案3ppt课件教学实录

1、槐乡的孩子

教学目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词,积累文中表达生动的词语。

(2)有感情的朗读课文,并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

(3)读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

(4)展开想象,感受槐乡孩子劳动的画面。

2、过程与方法

教师出示有价值的思考题,引导学生小组合作学习,汇报

3、情感态度与价值观

(1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

教学重难点

1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格

2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力

难点感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴,热情好客、潇洒豪放的品格。学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。

教材分析

童年是幸福而纯真的美好时光槐乡的孩子是可爱的,就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的,他们比许多成年人更懂得劳动的快乐课文的语言朴实、轻快,带着天天的槐花香,也带有浓浓的乡土情

作者首先用鸟瞰式的描写,为我们展现了洋槐开花后槐乡动人的景色这景色有槐乡的全貌,有槐花的具体形象接着,作者为我们展现了槐花的味美然后作者写了孩子们生活在槐乡的世界里的自由、自在美槐乡的五月是幅画,画出了槐乡的秀美景色;槐乡的五月是首歌,唱出了槐乡孩子的幸福生活;槐乡的五月是首诗,抒发了槐乡孩子的美好心情

槐乡八月主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实课文的语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐学习这篇文章:培养学生热爱劳动的品质,懂得劳动会给人带来幸福和快乐;体会一些词句的表达效果;培养独立阅读的能力

槐乡的孩子从五月和八月,槐乡美和槐乡的孩子美两个不同的角度为我们描绘了一副美丽、快乐的槐乡景象

教学预设

第一课时

一、导入:

出示槐花图片及诗句,导入新课(图片展示让城市孩子直观接触槐花印象深刻)槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

古诗引入,创设浓浓的诗一般的意境让孩子们沉浸在美的氛围中

2、板书课题齐读

题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)

二、范读课文

1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。(教师范读有利于学生听想的融合)教师配乐范读,学生想像,初步感受文章淳朴的乡情

2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号,讨论交流。

(学生阅读文章,首先从整体上把握文章的脉络,谈自己喜欢的部分,让学生从整体到局部认识文章,达到以点带面的效果)

三、再读课文,整体感知。

1、读课文,说说课文讲了一个怎样的故事。

2、思考:为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?

3、学生动笔将课文分成两部分,并画出各部分的中心句。

4、你最喜欢槐乡的哪个季节?并联系课文说说理由。勾画出有关语句,在文中做上批注并谈谈自己的体会。学生汇报交流,教师适时评价。(独立思考——提炼概括——汇报交流,学生有的放矢,有话可说,交流中吸取他人完善自己。)

第二课时

一、导入

上节课,我们初读了课文,学习了生字词,这节课我们再次走进槐乡,感受孩子们快乐的生活。

二、品读课文

再读课文:为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?结合有关语句画一画,说一说,读一读。

三、全班交流

老师通过范读带领学生一起感受槐乡孩子的快乐。

无论朗读课文还是生词,都要采取多种方式,如:开火车读、同桌互读、指名读,让学生既读的扎实,又兴致盎然。

最后整体感知,锻炼学生总揽大意、获得直觉、捕捉感受点的能力。

引导学生再读课文,并根据中心话题把发言权交给学生,尊重学生个性化的理解,创设各抒己见的氛围。让学生从读中体味真情。

教学环节与预设设计意图

(一)为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”

1、槐花的样子漂亮(1)

“山山洼洼”“坡坡岗岗”“瑞雪初降”“远看像……”“近看如……”

因为五月槐花盛开景色很美。师:你能具体谈谈吗,怎么美?(山山洼洼---白茫茫,说明了到处都是槐花,也就是槐花很多,都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)

2、槐花的味香(2)

“香香的花粉”“甜甜的蜜”“香喷喷的槐花饭”“香气扑鼻”……

因为槐乡的味美,到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法,香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸,昰泡的意思,更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气,让我们身在槐乡感受一下,好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻,谁来试读一下。

3、槐乡的孩子快乐(3)

“小妞儿衣襟上……发辫上……”

“小小子儿口袋里……”

槐乡的孩子很美,热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美,你还能体会到孩子的什么,(快乐,自由)能把这种感情读出来吗?

小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们是那样的幸福与快乐。

(二)、为什么说“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?

1、摘槐米的情景(5、6、7)

炎热的天气、勤劳的孩子、虽然繁忙劳累但享受到了收获的快乐。

(穿插介绍“槐米”的相关知识)

2、劳动时间长(8)

3、卖槐米,教学费(9)

、小结:繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

四、拓展

1、你喜欢槐乡的孩子么?把你的感受写在小本本上。

2、学习侧面烘托的写作方法。

如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。本单元的文化主题是“儿童生活”,本课中有很多的词句充满童真童趣,引导学生关注这些词句,读深,读透,品出味道,从而把握文本的情感目标。

3、⑴叠词的运用,使文章读起来琅琅上口。如:白生生、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。

⑵使用比喻、拟人修辞方法,使文章的描写更生动形象。

六、板书设计

槐乡的孩子

五月幸福快乐(满意)

八月吃苦耐劳(繁忙)

七作业设计

1.填合适的词语

()的孩子()的微笑()的钩刀

()的清香()的歌声()的劳动

2.模仿写词语

一簇槐米一簇簇槐米

一缕炊烟一缕缕炊烟

()()

3.根据课文内容填空

槐乡的孩子离不开槐树,就像()

女孩有的弯腰捡着,两条辫子像()

4.摘抄文章的好词好句

教学反思:

课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?让学生通过各种方式的读说自已读了课文后的的体会。学生在回答时,大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的.”及槐乡孩子的勤劳,对此学生感受最深,槐乡孩子以苦为乐的精神,是靠老师点出来了。学生已经能够通过读文理解文中的内涵,但总结的能力不行,大都是只看到点,看不到面。