4　在金色的海滩上教学目标

《在金色的海滩上》教学设计

平坝区夏云中心小学:任平春

教材分析:这篇课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事,体现了小姑娘助人为乐、拾金不昧、信守诺言的美好心灵。针对课文特点及学生实际,我抓住课文中的重点句段,创设情境,让学生自主学习,在其过程中感悟到小女孩“金子”般的高尚品德。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

2. 通过阅读课文,感受大海、沙滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事,体会文中小姑娘助人为乐,拾金不昧、信守诺言的美好品质。

教学重点:通过学习文中小姑娘的言行来感受她的美好心灵。

教学难点:引导学生抓住句子中的重点词句来体会小姑娘的高尚品质,了解“金色”除了指美丽的海滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

1.放音乐(海浪声,海鸥叫声)

2.同学们,闭上你的眼睛,竖起耳朵仔细听,想象一下你来到了一个什么样的地方?说一说你听到了什么,仿佛看到了什么?

3.你喜欢美丽的大海吗?想不想跟我一起去海边走走呀?让我们踏上那片金色的海滩吧!(板书课题,学生齐读)

二、初读感知,发现“美”

1.请同学们自由地读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。找一找,你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?(出示自学提示)

2.在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳。(课件出示词语)

三、品读句段,感受美

1、提问:刚才我们在金色的海滩上转了一圈,你发现了哪些美丽的景物?

(出示课件:美丽的大海美丽的贝壳美丽的小姑娘)

2、抓重点句,感受美。

(1)海水美

①哪些句子能让我们感受到海水美?

②指导朗读“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。”

(2)贝壳美

①你是从哪些句子感受贝壳美的?

②指导朗读“美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

师:灿烂夺目是什么意思,有人知道吗?(五光十色,令人炫目。)五光十色的贝壳到底是什么样子的呢,想不想看看?(超链接灿烂夺目)贝壳的颜色多吗,能用一个词语来形容一下吗?(五彩缤纷、五颜六色)贝壳的样子多吗,能用什么词来形容呢?(多种多样、各式各样、琳琅满目:满眼都是精美的东西)③让学生欣赏贝壳的图片,感受美丽。带着感情再读句子。

过渡:贝壳漂亮吗?你想要吗?这就叫羡慕(看到美丽的事物,希望自己也能有。)小姑娘看到这些美丽贝壳时,不光是羡慕而是羡慕极了。她是不是特别喜欢那些贝壳啊?那画家送给她的时候,她说什么?

(3)小姑娘美

课文是通过小姑娘的一言一行来表现她的美好心灵。

(课件出示句子)

老伯伯说:“傻孩子,火热的太阳会把你晒坏的。你回家吧,东西搁在这儿,我给你看着。”

小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”(信守诺言)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了。”(帮助别人不图回报乐于助人)

小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来,没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的.贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画

家。(拾金不昧)

四、总结升华,体验“美”

1.这节课,我们认识了一位怎样的小姑娘呢?

师:

这是一位——信守承诺的小姑娘

这是一位——不图回报的小姑娘

这是一位——诚实善良的小姑娘

2.今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。课文学到这儿,我们再看课题,这金色不光是指海滩,更是指--(生:小姑娘金子般纯洁善良的心。)让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美,再一起来读一读这个课题吧。

五、布置作业。

1.把课文中给你感受最深的句子背下来。

2.把你想对小姑娘说的话写下来。

板书:

在金色的海滩上

大海

美

贝壳

守信用

小姑娘不随便要别人的东西更美

拾金不昧