4 假如大树都倒下教学设计案例

假如大树都倒下——活动3:树林与土壤

教学设计

荣昌区棠香小学李燕

教学目标:

1、能根据已有的研究问题设计出实验方案。

2、能根据自己的已有知识和经验对问题作出合理的推想,通过观察对比实验发现现象并得出结论。

3、通过各种活动向学生渗透爱护环境、保护森林的意识

教学重点:对比模拟实验的方案设计和操作

教学难点:学生设计实验方案

教学方法:对比模拟实验

教学准备:土、草皮、水、木板两块、水壶、水盆、秒表、直尺等

教学过程:

一、复习导入:

1、假如大树倒下后,气温会不会受到影响?(会,树林具有调节温度的作用。)

2、假如大树倒下后,土壤会不会受到影响?(会,土壤流失,导致更严重的自然灾害……)今天这节课我们一起来探究树林对土壤的影响。

二、实验方案的设计与实验的探究

1、这个实验我们主要是研究什么的对比对土壤的影响?(有植物和无植物进行对比,所以用对比的实验方法。)

2、怎样来设计这个实验?第一步必须明确的是我们研究的什么?(研究的问题)

3、引导学生确定实验研究的问题:土壤表面没有植物真的会被雨水冲走吗?

4、第二步:对研究的问题所产生的结果可以进行预先的猜测---土壤表面没有植物真的会(或者不会)被雨水冲走。(强调任何猜测都可以,在没有得出实验结论的时候都不能只不局限于一种猜测)

5、第三步:材料的准备。根据实验的需要,你觉得应该准备那些实验材料?(学生根据题目可以初步得出一部分的实验材料,没有的可以有教师引导学生思考得出。)

6、课件展示教师准备的实验材料(泥土、木板两块、草皮、水、水壶、盆子两个、秒表、直尺、烧杯),让学生进行对比哪些材料自己没有想到但是又是必须的,明确每种材料的用途。

7、材料准备好了,实验开始前要先清楚实验的思路与步骤。第四步:实验步骤。(教师引导,学生思考各个步骤以及语言的准确组织,关键引导学生说出重点词和关键词。)

实验步骤:(1)将两个塑料盆并排放在实验桌上

(2)在两块木板上铺上同样多的泥土,压实

(3)其中一块铺上草皮(或植被),另一块不铺

(4)分别把两块木板倾斜相同的角度放在盆子里

(5)对两组进行等时等量等高的洒水

8、教师演示实验,学生观察现象。

9、学生观察实验现象并说出现象:有植物的土壤流失少,没有植物的土壤流失多。

10、引导学生得出实验结论:土壤表面没有植物真的会被雨水被冲走。

11、升华更高层次得到结论:树林具有保持水土、防止水土流失的作用。

12、保护森林的方式和重要性。

三、拓展思考

思考1:树林是怎样保持水土和防止水土流失的?

思考2:土壤表面有植物就一定不会被冲走吗?

(还要看土壤表面植物的多和少,土壤被植物覆盖的面的多少不明确,土壤完全被植被覆盖和土壤表面被少量植被覆盖。通过实验对比,有可能出现两种完全不同的结果。)

思考3:仔细观察书上的实验,你发现什么了吗?

(书上多了一个装有木板的盆,显得多余。表面没有任何覆盖物的木板放在水盆中与其它两块木板同时进行降水对比,没有明显的实验意义,显得多余,它仅限于作为实验器材的一部分来呈现。可以引导学生大单的质疑书上的内容。科学就是要对任何事情持怀疑态度。)思考4:如果没有植物,我们的地球将会是什么样?(引导学知道生保护地球是我们的责任!)

四、本课小结(略)

五、板书设计:(略)