练习三优秀教学设计说课稿

《〈小数乘法〉练习三》教学设计

吴瑜娜河源市第一小学

【教学背景】

本课内容是北师大版《义务教育教科书数学》四年级下册第46—47页《小数乘法》练习三。《小数乘法》是学生通过之前学习,已经掌握了小数的意义、小数加减法和整数乘法。在此基础上,教材突出转化的思想,本单元学生将未知的小数乘法问题转化为整数乘法问题,能正确进行小数乘法计算和小数加、减、乘混合运算,并能运用小数乘法知识解决一些简单的实际问题。本课的教育目标是梳理本单元的知识点,掌握典型题的解题思路与解题规律,激发学生的创新意识,加强学生小组合作能力,提高学生数学知识运用于实际生活能力。

【教育目标】

1.知识与技能目标:让学生通过对本单元知识梳理概括,掌握系统知识,进一步巩固小数乘法的意义、积的小数点位置的确定、小数乘法及混合运算的计算方法。在解决问题的活动中理解算理,掌握梳理知识的方法,培养学生自主能力、合作分享能力,发展学生的数感。

2.过程和方法目标:采用自主、合作、分享等方法让学生经历知识的梳理过程,进一步体验上述三部分知识的要点,感受复习整理过程的成功与快乐,激发学生学好数学的自信。

3.情感、态度与价值观目标:培养学生对本单元知识整理概括的兴趣;树立遵循知识规律与认知规律进行知识疏理的科学态度;通过合作学习解决实际问题,让学生体验小数乘法在生活中的应用价值。

【教学过程】

一、前置任务,尝试总结

1.将本单元学习的三部分内容进行知识梳理概括,掌握它们的要点与规则。

2.记录本单元学习还存在的问题或困惑的问题,举例表述。

3.谈谈你学好这部分知识的经验。

可试将这三个问题梳理成一份资料写在练习本上。

4.独立完成练习三中有关小数意义、小数乘法积与乘数的位数关系、小数乘法简单计算的第1、3、5题。

二、小组交流,深化认知

(一)梳理单元知识

师:同学们,请在小组里交流你们课前对本单元知识梳理资料,相互补充,再汇总一份,作小组成果的发言。

生:小组交流,各位组员各抒己见。各位小组成员将自己的总结说出,组长负责总结归纳工作,说出整理结果,并要求组员尽力完善。

师:刚才大家说的老师整理一下,就是三个方面,小数意义、小数计算方法和小数乘法的应用。

板书:意义方法应用

【设计意图:梳理单元知识作为前置作业,培养学生总结归纳知识的能力;加强小组间的交流合作对个人整理完善补充,让学生学会总结;对知识作简要的提炼,对学生总结方法进行指导。】

(二)情景导入,灵活应用小数乘法解决问题

师：这一单元中有一些典型题型我们必须要牢固掌握的，如怎样进行简单的小数乘法估算，并运用估算解决一些问题。

（例题1）估一估，算一算。

(1)苹果每千克7.2元，买1.8千克苹果应付多少元？

(2)橘子每千克3.6元，买4.2千克橘子应付多少元？

1.师引路，用估算的方法，独立完成题目第一问。

2.小组内交流计算方法。

3.师引导：机灵狗、淘气和笑笑的估算方法你理解吗？

4.师强化：这三种说法都对，为了简洁我们一般采用将其中一个量估算为整数再计算，即用淘气的表述方法。

5.生在组内完成题目第二问。

师：小数乘法与我们的生活息息相关，我们要会利用小数乘法解决日常生活中的简单实际问题。

（例题2）园丁叔叔靠墙用篱笆围了一个长方形的花圃。

（1）需要用多长的篱笆？

（2）花圃的面积是多少平方米？

（3）如果每平方米施0.6千克的肥料，

这个花圃需要施多少千克的肥料？

1.教师出示情境图,让学生读出图中的信息。

2.学生尝试提出一些数学问题。

3.学生独立解决给定的三个问题,找三名学生上台板演。

4.学生在小组内交流计算过程。

5.师生交流,总结小数乘法的计算方法和注意事项。

【评析:将学习的主动权交给小组,利用学生感兴趣的生活素材,充分调动学生学习的积极性,运用本单元知识解决实际问题,体现了学以致用的教学理念。】

三、全课总结,知识升华

师:通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上交流。

学生自由交流。

师:本课我们以练习巩固知识,进一步巩固小数乘法的意义、积的小数点位置的确定、小数乘法及混合运算的计算方法。在运用知识解决问题时,注意读懂信息,可以先估算再计算,计算要细心认真。

四、布置作业,拓展延伸

教材“练习三”的第6、8、10题,完成相关配套练习。

【板书设计】

练习三

意义方法应用