2 只拣儿童多处行第二课时教学设计

1.认识“拣、隙、漾”等7个会认字,“概、聚、匆”等9个会写字。掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。

2.理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在,只拣儿童多处行”,体会文章表达的思想感情。

感受春天的花儿和儿童的勃勃生机和他们带给人们的快乐。

光盘、挂图

2课时

一、创设情景导入，激发学生兴趣

课前播放《春天在哪里》歌曲，出示春天的画面。

谁知道有关描写春天的诗歌？

出示诗句“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读并猜诗意。 （儿童不知道春天在哪里，只知道拣游人多的地方去找春天。他们以为人多的地方，一定是春光最美的地方。

）

我国当代有一位著名的作家，叫冰心。在她62岁那一年的春天

她也出去找春天，冰心奶奶到哪儿去找春天的呢？

二、板书课题，读中审题 读懂了什么？还有哪些不懂的问题？

三、初读课文

1自由读课文，要求读正确。

2

检查读书情况。

（因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。

） 3

教师相机教学生字词。

四、围绕“行”字理思路

默读课文，画出作者游览的顺序。(板书颐和园门口→知春亭→玉澜堂

)

五、课堂练习

1

写字指导。

2学生描红，临写。

3

练习朗读课文。

六、布置作业

抄写词语。

一、谈话导入

今天我们继续学习第二课，请同学们齐读课题。

二、围绕“儿童多处行”学习1-4

自然段

过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！ 1自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些

句子找出来并画下来。

2

想象着读读，想想该怎样读？学生练习

（引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样？在想象的基础上读。

）

3

朗读指导（随机出示）

（1）“从香山归来，路过颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什

么？带着这样愉快的心情来读读这句话。

（2

）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

(3)我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!

(4)东一堆,西一簇,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什

么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气。

(5)湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面面鲜红的

队旗,在东风里哗哗地响着。

(6)在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说声“对不起”,又匆匆地往前跑。

(反复朗读这些句子,边读边感悟。学生畅谈体会。

)

(引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园,儿童的世界,儿童的海洋。他们尽情说笑,在阳光下东奔西跑,个个忙得鼻尖冒汗,却又那么欢畅活泼,不知疲倦。他们身上有着使不完的力气,充满勃勃的生机。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。)

三、学习5、6

自然段

1春天如此让人心醉,快来读读课文。请你找到描写春天的段落,把描写春天的句子画出来。

出示这段话:

走进玉澜堂的院落里,眼睛突然一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点儿空隙,阳

光下就像几座喷花的飞泉……

2体会读。你觉得海棠花开得怎样?用一个词说说。从哪些地方体会到的?带着这些问题再读一读。

3想象读。读了这段文字,你的眼前看到了怎样的景象?指名描

述。

课件:展现海棠树图。

小结:看到这样的春景,看到这样的春光,你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?

课件出示:春光,竟会这样地饱满,这样地灿烂!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!(齐读)

四、学习第7自然段

读读这段话,边读边思考从这段中的哪些词语可以看出冰心奶奶

是那样地喜爱儿童?

(小结:冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢?原来儿童多处春光美。

板书。冰心奶奶是怎样把儿童和春光联系起来的。

)五、比较儿童和花的特点

1出示第8、9

自然段。

2

花儿和儿童都有怎样的特点?

(反复朗读,感悟相通之处:生命力都很旺盛,都让人感到快乐。) 3指导朗读。谁来把第8自然段美美地读一读。

花儿和儿童一样,在春天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的

生命力,舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。

(板书:儿童是最美的春光。)

(引读最后一段。朋友,春天在哪里?

“当你春游的时候,记住……”

进行句式

4回顾全文。冰心奶奶为什么说只拣儿童多处行，就一定能找到

春天呢？指名用“因为……所以”说一说。

（因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光；因为冰心奶奶喜爱儿童，所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。）

六、拓展，运用语言

出示课件《春天的图》让学生用语言描绘。

七、布置作业

1

背诵自己喜欢的自然段。

2

课后搜集阅读以下作品。

作品一：

《纸船》——体现爱母亲

作品二：《片段》——体现爱大海