我的发现•日积月累教学设计实例是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计实例

正文

语文园地二

(我的发现、日积月累)

【学习目标】

1.能发现两组句子的特点,感受祖国语言文字的丰富、表达方式的多样,使自己的语言表达更加丰富多彩。

2.巩固学过的生字,借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语和古诗佳句。

【学习重点】

能发现两组句子的特点,感受祖国语言文字的丰富、表达方式的多样,并尝试运用。

【学前准备】

1.准备比喻句和环境标语牌。(教师)

2.搜集古诗佳句。(学生)

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、我的发现。

1.激趣:课件出示课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?

2.说说自己的发现:

(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了。) 3.说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做,看一看能不能把他难倒。

4.课堂小测:

提醒:有针对性的提问学习上有困难的学生,加深他们的认识。

附:把句子变一变,让句子更具体、更形象。

1.炽热的太阳高高地挂在天上。

2.一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。

二、日积月累。

(一)读读认认。

1.教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读、认一认这几组词有什么特点?

生汇报:意思相反

2.指名读,注意字音是否正确,特别是注音的生字。

3.把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。

(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)

(功劳对罪过)(公正对偏心)

(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)

(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

4.拓展:

(1)前面我们已学过了意思相反的字词,你能记住哪些啊?

如:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎、明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武。

(2)你能快速把下面的题做一做吗?

给这些词后面再补充两字,组成新词:

动静()得失()

吞吐()详略()

攻守()进退()

始终()呼吸()

是非()爱憎()

(二)读读背背。

1.自己练习读诗句。

2.指名读、男女生比赛读。

3.想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

4.教师适当补充原诗,适当讲解诗句的意思。(给学生发放资料,对学有余力的同学提出要求。)

▲万壑树参天,千山响杜鹃。(唐·王维)

(所有的山谷中都有参天大树,到处听到杜鹃的歌唱。)

▲漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(唐·王维)

(一望无际的水田上空,白鹭在自由地飞翔,绿树成阴的夏季中,树上黄鹂正愉快地歌唱。)

▲雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(唐·王建)

(蒙蒙细雨中,偶尔能听到几声鸡叫,村中的景好美啊:小溪边,竹林成片;小路旁,斜架着一座木板桥。)

▲穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(唐·杜甫)

(蛱蝶在花丛中穿梭飞翔,时隐时现,蜻蜓在水面上轻轻点水,自由自在地飞舞。)

▲池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(宋·晏殊)

(池塘边上,偶尔可以看到几处青苔;树叶丛中,偶尔可以听到几声黄鹂的啼叫。)

5.背诵诗句。引导背诵:抓住诗的特点。

给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。

三、课堂小结、布置作业。

我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把“读读背背”中的原诗背一背。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计实例