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第2课时时间的计算【教学内容】时间的计算。教科书第5页例2。【教学目标】1.联系生活实际，会进行有关经过时间的简单计算。2.经历探索经过时间的计算的过程，体会算法的多样化。3.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。【重点难点】用不同的方法解决计算经过时间的问题。【教学准备】时钟模

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-05 18:11:00

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学校：原平市原化学校

解决问题优秀教学设计内容

未知

2018-06-05 18:11:00

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关键词：解决问题优秀教学设计内容

正文

第2课时

时间的计算

【教学内容】

时间的计算。

教科书第5页例2。

【教学目标】

1.联系生活实际，会进行有关经过时间的简单计算。

2.经历探索经过时间的计算的过程，体会算法的多样化。

3.培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。【重点难点】

用不同的方法解决计算经过时间的问题。

【教学准备】

时钟模型、课件。【精心导入，建立时间观念】

师：大家喜欢听音乐吗？我们一起来欣赏一首歌曲吧。

（播放歌曲《时间像小马车》）

师：你们从刚才的歌里知道了什么？

师：这节课我们要解决的就是关于时间的问题，希望大家能在课堂上珍惜时间，认真听课，积极动脑，尽快地掌握新知识。

【复习旧知】

1.师提问：

(1)分针走一大格的时间是多少？

(2)分针走一圈的时间是多少？

(3)时针走一大格的时间是多少？

（4）时针走一圈的时间又是多少呢？

2.1时=（）分

1分=（）秒

3.引出课题：时间的计算。

【探究新知】

1.教学例2。

教师展示例2的情境图，要求学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

（1）师拨7时30分到7时45分之间的时间，让学生观察时间的变化。

（2）提问：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

②45－30=15（分），是15分钟。

2.小结。

计算经过的时间：

（1）

看钟面，数格子。

（2）

经过的时间=结束时间－开始时间。

【知识运用】

算一算，填一填。

2.想一想，说一说。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

【课后作业】

第7页练习一，第8题。

第8页练习一，第11题。

【板书设计】

第2课时时间的计算

45-30=15，是15分钟

计算经过的时间：

（1）

看钟面，数格子。

（2）

经过的时间=结束时间－开始时间。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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