1.单式折线统计图的认识和应用公开课教学设计模版

嵩县鹤鸣小学 5 年级 数学

学科导学

课 题

折线统计图

作课教师

杜晓锋

课时编号

15-16-2-02-01 作课时间

主备人

组长签字

杜晓锋

【课题导入

】: 同学们,我们学过哪些统计图呢? 生:条形统计图。

师:今天我们进一步深入地研究折线统计图,希望同学们细心观察,认真学习。

【学习目标】

1. 使学生认识折线统计图,体会折线统计图的特点。

2. 使学生能看懂复杂的折线统计图,能对复杂的折线统计图进行简单的分析。

3. 通过对现实生活中存在问题的认识和理解,引导学生主动探究要学习的知识。

【学习活动一】 一、【自主探究】

1. 教学例1。

下面是张小楠把自己6~12岁每年生日测得数据制成的统计表和折线统计图,说说你从中知道了什么?(课件出示:教材第21页例1图表)观察出什么了

1: 张小楠的身高不断增长。

2 ：从6岁到7岁身高增加了2厘米。

3: 我知道了张小楠的身高在12岁时,身高最高是144厘米。

……

师:请同学们看图讨论下面的问题。(课件出示:教材第21页问题) 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

•

随着年龄的增长,张小楠的身高不断增加,从6岁到12岁,她一共长高了28厘米。

•

从折线统计图上看出张小楠从10岁到11岁身高增长得最快,从折线统计图上线段的上升趋势的急缓可以看出来。

•

根据折线统计图中的数据分析,估计张小楠13岁生日时的身高大约是150厘米左右。

,折线统计图和统计表相比,哪个能更清楚地看出身高的变化情况? 折线统计图中的线段升降变化,更能直观形象地反映出数据的变化情况。

二、【合作探究】

2. 教学例2。

用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验,以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。(课件出示:教材第23页例2题)你能根

据表中的数据,接着完成课本上第23页的折线统计图吗? 学生尝试完成折线统计图;教师巡视了解情况,个别指导有困难的学生。

组织学生交流展示画图结果,给予正确的学生以表扬鼓励。

师:同学们看图讨论下面的问题。(课件出示:统计图及教材第23页问题) 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。

师:请每个小组派一名代表汇报你们的讨论结果吧! 学生可能会说:

•实验开始后的第60分钟,两个杯中的水温相差26摄氏度;第120分钟相差27摄氏度。

•不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过135分钟;陶瓷保温杯大约经过40分钟。

•不锈钢保温杯的保温性能更好一些,从图中我们还可以清楚地知道陶瓷保温杯中水温下降得比较快,可见保温性能不太好。

•与单式折线统计图比较,复式折线统计图不仅能清楚地表示数量的增减变化情况,还能直观地进行两个数量之间的对比变化。

……

三．【延伸探究】 P24 练一练

学习活动二：

【运用检测】 P25 1

【评价小结】

今天学习的是什么内容?你有什么收获和大家分享?你还有什么疑问? 折线统计图能清楚地反映数据的增减变化情况。

复式折线统计图便于两种数据作比较。

【课后练习】

P25页 2 3

【课后反思】