因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析｜教案在线预览

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泾河源中心校课时计划课题时间项目教学目标教学重点教学难点教具准备一个因数中间有0的乘法2017-11-10 科目班级数学三年级课时授课人第五宋继福撰写内容1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。3、培养学生初步的迁移推理能力。1、使学生掌

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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学校：泾源县泾河源镇泾光小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析

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泾河源中心校课时计划

课题

时间

项目

教

学

目

标

教学重点

教学难点

教具准备

一个因数中间有0的乘法

2017-11-10 科目

班级

数学

三年级

课时

授课人

第五

宋继福

撰

写

内

容

1、使学生掌握0和任何数相乘都得0。

2、通过多样化的算法探究，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

3、培养学生初步的迁移推理能力。

1、使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

2、理解0和任何数相乘都得0的道理，0加一个数还得这个的数。

1、使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

课件

1、复习导入

0×7= 5×0= 0×6= 0×8= 7+0= 5+0= 0+6= 0+8= 你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+0 1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

教学反思

教

请说说你的依据是什么？（生根据所学0乘一个数和0加一个数的学

过

程

不同判断哪个算式的得数大）小结：0城任何数的0 0加任何数得任何数２、因数中间有０的乘法。（1）、解决问题小朋友们，吃仙桃能长寿只是一个美丽的传说，其实呀，健康长寿的秘诀是坚持锻炼身体，看老寿星来了。（课件）要想求出老寿星第天步行多少米？应该怎样列式？（生解答师板书）５０８×３

观察这个算式跟我们上节课学习的算式有什么不一样吗？（生叙述师板书课题。）请你先估算一下，大约等于多少米？说说你估算的过程。（学生汇报）

５０８×３到底等于多少呢？你能算出它的准确结果吗？先用自己喜欢的方法试一下，然后再跟小组的同学交流一下。你是怎样算的。 (2)汇报结果，讨论交流。（学生汇报多种算法，老师随机板书，适时点评。）如果我将508改为502、138请你再用竖式试一试。请一名同学到前面来计算，其它同学在练习本上计算。用竖式计算并说算理。对比分析

三．

巩固运用运用新知，巧判断． 1、列式计算

509×8= 702×3= 602×4= 305×6= 2、出示练习，请帮我捉虫。请先找出错在哪里，再改正过来。 5 0 1 1 0 6 5 0 4 × 3 × 5 × 2

1 5 3 5 0 3 0 1 0 8 3、我能解决小敏家到学校有307米，帮小敏算一算一天往返学校一次，要

走多少米？一根彩带对折3次后测得每段长108厘米，这根彩带有多长？

四、全课小结。

师：同学们这节课你们高兴吗？快乐吗？为什么呢？（学生根据自己的感受自由谈论）老师很高兴同学们学到了这么多。是啊生活中处处有数学，只要我们善于发现，乐于倾听，勤于动脑思考，就会学到更多

学校负责人签字：

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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