Lesson 4 Horses and Rabbits优秀教案说课稿

Lesson 4 Horses and Rabbits教学设计

一．教材版本:冀教2011年课标版三年级下册

二．教学目标: 1.知识与技能: (1)能够听懂、会说、认读和书写单词animal,horse,yes,no (2)能够认读、理解并使用下列句式:Horses can run.Rabbits can jump. Can a horse run? (3)能够分别说出哪些动物可以swim,jump,fly和run。

2.过程与方法: (1)学生能在口语表达中说出哪些动物可以swim,jump,fly或者run. (2)能够在有限的语言交际情景中正确理解新句型的含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。

3.情感与态度

(1)在讲课中插入保护动物的手影视频，呼吁学生爱护动物保护家园。

(2)激发学生学习英语的兴趣，增强交际的自信心，体验并分享成功的快乐。

(3)在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团队合作精神。

三．学情分析：

三年级学生的思维方式属于直观形象思维，对实物和图片特别感兴趣，生性活泼好动喜欢游戏和肢体的活动。这一阶段的重要任务在于

激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

四．教材分析：

本节课是冀教版三年级上册英语教本Unit 1 Animals On the Farm中的一课。本单元主要围绕农场上的动物展开动物单词和简单句型的教学。在Lesson4之前，Lesson3已经学习了动词can的陈述句，一般疑问句以及肯定和否定的回答：Birds can fly. Can you fly?

Yes, I can. / No, I can’t.。

本课由第二人称you过渡到本课第三人称单数句型：Can a horse/it run? Yes, it can./ No, it can’t. 以及can的特殊疑问句What animals can fly?

五．教学方法：

通过动物影子卡，手影视频，游戏，小组活动等形式，培养学生的语感和提高英语口语交际能力。

六．教学准备：

动物影子卡，农场画，手电筒，手影动画，多媒体课件。

七．教学步骤：

Step1:Warming-up andup Revision 多媒体播放手影视频的前半部分，学生在音乐与新颖的画面中感受学过的动物，用手电筒照射让学生试着做出手影动作，引发学习兴趣。

利用动物影子卡复习所学内容，让学生转换英语思维，快速进入课堂。

[设计意图:英语课堂前几分钟的热身复习活动是上好一节课的关键，根据小学生喜欢新奇事物，探索欲强的性格特点，播放手影视频，用手电筒做手影，让孩子更好地走进课堂，用影子卡片复习，为他们主动参与整个教学过程做准备。]

Step2:Presentation 展示图片，拼读教授horse和rabbit的单复数形式，以及Horses can run.Rabbits can jump.句型。

萝卜蹲游戏复习所有学过的animals。

完成书上第二部分，熟读yes和no.两个小组比赛完成动物影子卡片贴图。

[设计意图:利用游戏复习animals，营造轻松活跃的课堂气氛。利用比赛，加强对各种动物生活环境的理解，为下面对话中运用swim，fly等词做铺垫，学生的学习效果更好。]

Step3:Practice 运用动物贴图，双人完成第三部分对话，注意句型Can a horse run?

的展示。

小组自己编排第四部分的情景练习，注意学过的知识运用。

[利用图片练习新句型和复习Is this a...?和Can a ...swim/run/jump/fly?句型，增加学生听说英语的练习机会，提升学生对英语的综合运用能力。]

Step4:Summary 总结单词句型，把动物手影视频后半部分看完，呼吁学生爱护动物。

[设计意图:运用提示帮学生做总结，利用动画对学生进行爱护动物的思想教育。]

Step5:Homework 1.学习一个农场上的动物手影，并用手影编演英语情景短剧，下节课展示。

2.活动手册。

[设计意图:让学生练习对话，一起运用新旧句型编演。]

八．板书

Horses can run.Rabbits can jump. Can a horse/it run? Yes, it can./ No, it can’t What animals can fly/swim/jump/run?