3、解决问题策略的练习教学设计第二课时
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3、解决问题策略的练习教学设计第二课时
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关键词：3、解决问题策略的练习教学设计第二课时
正文
课题：解决问题的策略（1）
栖山中心小学
张良
教学目标：
1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。
2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。
教学重点难点：
用列表的方法整理信息
课前准备：
课件
教学过程：
活动一：自主先学
1.板书：策略
谁来说说策略是什么意思？（好的办法，技巧……）
今天我们来研究解决问题的策略。
（板书课题：解决问题的策略）
2. 自学例1 出示例1。学生读题后列算式，尝试练习。
师巡视学生的试做情况，关注学困生的学习。
活动二：交流质疑
1.小组讨论。
（1）看图后你了解了哪些信息？
根据这些信息你可以提些什么数学问题？
这些信息和问题，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？
（2）你能根据数量之间的关系，确定先算什么吗？
每一步可以怎样算？
师深入小组参与讨论。
2.班内展示
（1）列表的方法：
（2）画图的方法整理：
桃树
3行
每行7棵
梨树
4行
每行5棵
（3）画线段图（图略）
比较三种方法的共同点。
（4）检验答案是否正确。
3.模仿练习，巩固新知识。
做57页“想一想”。
活动三：检测反馈
1．做58页“练一练”。
第1题。让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后说说解题思路。
2．课堂作业。
做58页第2题。
活动四：课堂小结反思
通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？
板书设计：
解决问题的策略
桃树
3行
每行7棵
梨树
4行
每行5棵
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