因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

2.因数中间或末尾有0的乘法学习目标1.一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。2.理解一个因数中间或末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。3.培养学生类推迁移的数学思想及学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。学习重点掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。学习准备教具准备：PPT课件。课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-01-14 12:47:36

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学校：12团中学

因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）

正文

2.因数中间或末尾有0的乘法

学习目标

1.一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

2.理解一个因数中间或末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3.培养学生类推迁移的数学思想及学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。

学习重点

掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法。

学习准备

教具准备：PPT课件。

课时安排:1课时

一、

创设情景，引入新课。（6分钟）

1.口算。（出示卡片）

13×3=39

130×3=390

1300×3=3900

2.导入新课。

老师：一个因数中间和末尾有0的乘法怎么用竖式计算呢？这就是我们这节课要学习的内容。

二、

探究学习新知。（25分钟）

一、出示教材第67页例5。

1.老师：请看下面与0有关的计算问题，你能解决吗？

2.尝试自己列竖式计算一下。

组织学生开展交流竖式算法：

要适时给予竖式计算正确的学生以表扬和鼓励。

3.老师：十位上写几？为什么？

二、自学教材第67页例6。

1.出示例题，学生理解题意。

2.独立列式。为什么这样列式？

3.先估计一下大约得多少。

4.找出两位算法不同的同学进行板演，并说一说自己是怎样做的。比较这两种方法，哪种更简便？

三、探究一个因数末尾有0的简便算法。

老师板书：计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、

巩固练习。（5分钟）

1.完成教材第67页“做一做”第1题。

2.完成教材第67页“做一做”第2题。

四、课堂小结，拓展延伸。（4分钟）

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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