2.2和5的倍数的特征课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

2、5的倍数的特征李美凤教学目标（一）知识与能力目标1、通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-25 09:50:00

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学校：洞口县创新学校

2.2和5的倍数的特征课堂实录及点评

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关键词：2.2和5的倍数的特征课堂实录及点评

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2、5的倍数的特征李美凤

教学目标（一）知识与能力目标

1、通过自主探究，掌握2、5的倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。

2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数（二）过程与方法目标

经历探索2、5的倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳总结的学习方法。（三）情感态度与价值观在学习活动中，感受数学知识的奥妙，增强学习数学的积极情感。

重点难点

1、2、5倍数的特征。

2、奇数和偶数的概念。

教学过程

一、激趣导入

学生报数，老师快速判断是否是2、5的倍数。

导入并板书课题：2、5的倍数的特征。

二、自主探究新知

（一）探索2的倍数的特征

1、学生自主完成导学案探究一的第一步：找出2的倍数。

2、观察2的倍数有什么特征，完成探究第二步。

3、小组交流自己发现。

4、汇报。

5、师生共同验证。

6、归纳总结2的倍数的特征。

7、理解奇数和偶数的概念。

8、小结自主探究的学习方法。

（二）知识迁移，合作探究5的倍数的特征

1、小组合作完成学案探究二。

2、组内交流发现。

3、各组汇报。

4、老师板书学生发现的5的倍数的特征。

（三）既是2的倍数又是5的倍数的特征

师生互动

座位号是2的倍数的站一边

座位号是5的倍数的站一边

通过活动发现：个位上是0的数既是2的倍数，又是5的倍数。

三、成果展示。

1、轻松演练1。

指名学生回答。

2、轻松演练2。

学生独立完成，再集体订正。 3、课堂延伸

四、课堂小结，知识升华

讲述沛沛小朋友的发现。

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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