1.十几减9教学设计及说课稿

十

几

减

9

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第1—2页。

教学目标：

1. 经历从现实情境中提出问题、探索算法的过程，理解十几减9的口算方法，并能正确地进行计算。

2. 在观察、操作、比较、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。

3. 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。

教学过程：

一、叙述故事：

1、小朋友，小猴家的果园里长满了桃子，今天它还拿了一些出来卖呢。

①电脑课件出示小猴卖桃、小兔买桃图。

师：仔细观察，小猴有几个桃子？你是怎样看出来的？

生：小猴有13个桃子，盒子里放了10个，盒子外面还摆了3个。

师：小白兔准备买9个，你看了这幅图能提出什么问题吗？

生：还剩多少个？出示题目

师：谁能完整说说图意？注意手势

生：小猴有13个桃子，小兔要买9个，要求还剩多少个？

师：怎么列算式？ 板书13－9＝4（个）

2、提问：你知道13-9=几吗？

13-9你是怎么算的？先自己想一想，再和同桌说一说，也可以拿出你们的小棒动手摆一摆，说一说你们是怎么想的，怎么算的。

3、反馈交流：谁想上来介绍你的好办法？

插入语：谁还有不同的方法？其他小朋友又是怎么想的呢？这里还有一种算法，你们看可以吗？看来，利用自己会算的题目进行推理也是一种好办法！同学们正在学习加法是吗？能不能把学过的加法算式和今天学习的题目联系起来呢？

（1）有一种方法：请你上来演示；（除了这种方法之外，还有没有别的方法了）

（2）破十法：（看的出来，你是一个爱动脑筋会思考的孩子）谁也想到了这种方法？她是怎么去掉9个桃子的？（动作），从几里面去掉的？（10）然后把多出来的1和盒子外面的3个合起来。明白这个意思了吗？也就是先算：

再算

（板书）

（3）平十法：（恩，不错，你很有想法）为什么再拿走6个呢？谁和她的方法是一样的？也就是先算：13-3=10，再算：10—6=4，因此，去掉的9个糖果分几次拿走？先减去3，再减去6，合起来就是减去9。

（4）想加算减法：（还有其他的好方法了吗？除了像刚才那样摆圆片，你还能想到用其他的什么方法来想这道题吗）她想到了什么算式来着（同时板书算式：9+4=13）加法学的好，知道9+4=13，一下子就能想到13—9等于几？（板书13—9=4）

（5）推理法：还有没有其他的方法了？（结合图说）9很接近于？所以我们可以把减去9先看成减去？（板书：那么13—10=3）因为刚才多减了一个1，所以3还要再加上1等于4（板书：3+1=4）

(6)刚才和同桌说的算法中，还有没有不同的方法？

4、交流各种算法：大家刚才想出了不少计算13-9的好办法，（手指板书，有……）那听了别人的方法后，如果你再去算，会首先选哪个方法？你觉得它好在哪里？

插入语：如果我9加几不是很熟，那还可以选哪个方法呢？

预设1：平十法：哦，这是你首选的方法，其他的同学呢？你们是怎么想的？

预设2：破十法：这种方法也算的也挺快的。还有哪些同学也选了这种方法呀？

指2—3人说（想加算减的方法很快捷。）

三、巩固练习：

1、“想想做做”1：接下来，我们玩一个摆小棒的游戏好不好？看谁操作的又快又好！听我口令：先摆12根小棒，想一想怎么摆就看起来更清楚呢？和我摆的一样吗？再听口令：拿走9根。你是怎么拿的？还剩几根？谁愿意上来操作？这样可以吗？现在请你们把小棒收起来！（预设：为什么再拿走7根？）

（课件出示右题）如果从16根里面去掉9根，你知道该怎么做吗？拿出你们的作业纸，找到这题没有？请你们用圈一圈的方法，把去掉的9根圈起来，再把算式的得数给填上说一说你的想法好吗？

评价：你不仅圈的好，说的更好！

2、想想做做2：卖完了桃子，小猴到果园里去玩堆方块和摘黄瓜的游戏。现在请大家来看这两幅图：能看懂图的意思吗？我们同桌合作，先说图意，再列算式，然后说说你是怎么算的。

3、想想做做3：借助于小棒和图画，同学们都能很顺利的完成计算，现在这些都没有了，你们能用自己喜欢的方法来算这几道题吗？（课件出示题目）

汇报时说算法。

4、找规律：仔细的观察，这些算式有什么特点吗？

得数和这个数的个位数比一下呢？

追问：思考一下，为什么得数总是比它多1呢？

有了这个发现，对我们的计算有帮助吗？它可以使计算变得更——快！咱们试试，看看你们有没有进步了！

5、生出题目：下面请你自己出题考考大家，尽量不要和黑板上的重复。

6、拓展练习1：在刚才的这些算式中，你最喜欢哪一道算式？根据这道算式你能再想出一道和它有关的减法算式吗？还能再想出几道和它有关的加法算式吗？那么这里由一道减法算式，可以再想出——三道算式。每个同学选择其中的一道算式，把想到的其他算式说给同桌听一听。（选择2个人反馈后问：这里的每一道题都能说出三道算式吗）

四、总结

小朋友们，今天这节课我们一起学习了“十几减9”的减法，大家想到了很多很好的办法，希望大家把好的方法用上，算得又对又快。