5.列一步计算方程解决实际问题教学设计(第一课时)

云阳学校 五 年级数学指导教学书

2017 学年 第

二学期 本单元第 1 课时 总第 5 课时

课题:

列方程解决问题课型：新授 主编人：荆正花

审核人：徐英军

【教学目标】

1、道德目标：在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯。

2、情知目标：使学生获得用方程解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。

3、认知目标：会看图，会找出题里的相等关系，能根据相等关系列方程

解决实际问题，提高解决问题的能力。

【教学重难点】

重点：列方程解决实际问题。

难点：会看懂图、表，列方程解答实际问题。

【教学准备】

多媒体

【教学过程】

教学过程

修改意见

教学环节（一）

目标分解：学生结合具体问题，找到题里的相等关系，列方程解决实际问题。

目标落实：

1、自学提示：

（1）弄清题意，划出关系句：

分别说出什么是大数、小数、相差数？

什么时候的体重是36千克，它是大数还是小数？

谁比谁的增加了2.5千克？

（2）根据题意写出列方程的等量关系：

——————

○

——————

= ——————

（3）根据等量关系式列出方程（注意基本步骤和书写格式）

（4）解方程，解答，并写出检验过程。

（5）还可以怎样列方程？在小组里交流。

2、自学方法：

1）独立思考、独立完成；

2）学科组长组织交流、归纳、总结。

全班交流

（x代表的是一个数，x=33.5后面没有单位）

根据：今年的体重－去年的体重=2.5

36－x＝2.5 3636－x＋x＝2.5＋x

36＝2.5＋x 2.5＋x－2.5＝36－2.5 X＝33.5 释疑：体会等式性质的两次应用。

检验：可以是另解法，看两种方程的解答结果是否相同。也可以检查方程列得是否正确，再检验方程的解。

列方程解决问题时要注意：先弄清题意，找出未知量，并用字母表示，要根据题中数量之间的相等关系列方程，求出答案后，还要检验结果是否正确。

目标检测：

完成p9的练一练

1、理解题意，划出关系句；

2、将书中的关系式填写完整，并列方程解答。

3、小组交流，

互帮

知者帮助有困难的学生解答疑问。

总结：怎样列方程解应用题？要注意什么？

重点找题中的等量关系式列方程和书写格式。

用方程解应用题有哪些步骤？要注意什么？

干预措施：如果没有很好完成的，同桌互相帮助。

全课小结：今天的学习，你有什么收获？

1、完成“练习二”2、3两题。

当堂检测

2、知者加速：

已知方程18－mx＝12的解是x=4，那么m=（

）

适度作业量：

完成“练习二”1、4两题。

列方程解决实际问题

找数量之间的相等关系是关键

求出答案后要自觉检验

板书设计

教学反思