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解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

《时、分、秒——时间的计算》教学设计

第一课时

【教学内容】：教科书第4页下边例1，“做一做”，完成练习一第4—7题。

【教学目标】：

1、会根据“1时=60分”、“1分=60秒”进行时、分、秒的简单换算。

2、结合生活实际，进一步体验分、秒的时间观念。

3、初步学会科学合理地安排时间，养成珍惜时间的好品质。

【教学重点】：根据“1时=60分”、“1分=60秒”进行时、分、秒的简单换算。

【教学难点】：如何把低级单位换算成高级单位。

【教学步骤】：

一、导入新课

1、谈话：

（1）同学们，上节课我们认识了“秒”。谁能说一说，截止目前，我们已经认识了哪些时间单位？（时、分、秒）

（2）这些时间单位之间分别有着什么样的关系呢？谁愿意告诉大家？（随学生回答板书：1时=60分，1分=60秒）

2、揭示课题：今天我们就在学习了时间单位的基础上，一起来学习如何进行时间单位的简单换算。（板书课题）

二、教学新知

（一）教学例1:

2时=（

）分

1、出示例1：2时=（

）分

2、提问：谁知道2时等于多少分？（120分）你是怎么想的，能和大家说一说吗？

（因为1时=60分，2时就是2个60分，就是60加60，也就是120分，所以2时是120分。）板书：2时=120分

3、小练习：4时=（

）分

5时=（

）分

提问：说一说你的换算结果是什么？你是怎么想的？

（二）教学补充题1：3分=（

）秒

1、出示3分=（

）秒，请同学们独立完成。

2、提问：谁能说一说你的换算结果是什么？（180秒）你是怎么想的，能和大家说一说吗？（因为1分=60秒，3分就是3个60秒，就是60加60再加60，也就是180秒，所以3分是180秒。）板书：3分=180秒

3、小练习：5分=（

）秒

8分=（

）秒

提问：说一说你的换算结果是什么？你是怎么想的？

（三）教学补充题2:

240秒=（

）分

1、出示240秒=（

）分，请同学们试一试。

2、提问：谁能说一说你的换算结果是什么？（4秒）你是怎么想的，能和大家说一说吗？（因为60秒=1分，240秒里面有4个60秒，就是4个1分，也就是4分，所以240秒=4分。）板书：240秒=4分

3、小练习：120秒=（

）分

300分=（

）时

提问：说一说你的换算结果是什么？你是怎么想的？

三、巩固练习

1、谈话：同学们，学习的价值在于应用。刚才我们一起学习了时、分、秒之间的简单换算。你能运用刚才所学的知识完成下面的练习吗？愿意挑战一下自己吗？

2、完成教科书第4页下边“做一做”。（每一题，都让学生说说是怎么想的？）

3、完成练习一第5题。

4、完成练习一第7题。

四、课堂小结

1、提问：同学们，不知不觉我们已经完成了今天的学习任务。谁能说一说，今天我们学习了什么内容，你有什么收获和体会？谁愿意和大家分享一下？（提问3—5人）

2、教师概述：今天我们学习了时间单位的简单换算，通过学习和练习，我们知道了如何进行时间单位之间的换算，既学会了时间单位简单换算的方法，又进一步体验了时间的宝贵。希望同学们在生活中和学习中都要珍惜时间，只要你抓紧一分一秒，生活就会变得有意义。

五、布置作业

下面，请同学们带着满满的收获来完成今天的作业吧。

1、当堂作业：练习一第4题，填在课本上。

2、课外作业：练习一第6题。

资料摘要

解决问题教学设计(第一课时)

解决问题教学设计(第一课时)

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文档信息

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5ygggwenku_3369

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Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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