5、乘数末尾有0的乘法名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

乘数末尾有0的乘法教学内容：教学目标：1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便竖式计算方法，说明简便计算的依据，能熟练地进行计算。2.使学生经历主动思考、探索三位数乘两位数乘数末尾有0的简便计算过程，体会知识间的联系，培养类比推理的能力。3.使学生主动参与学习活动，培养主动思考、主动探究的品质；体

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所属课文：5、乘数末尾有0的乘法

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2026-04-06 18:17:36

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学校：无锡市五爱小学

5、乘数末尾有0的乘法名师教学设计2

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关键词：5、乘数末尾有0的乘法名师教学设计2

正文

乘数末尾有0的乘法

教学内容：

教学目标：

1.掌握乘数末尾有0的三位数乘两位数的简便竖式计算方法，说明简便计算的依据，能熟练地进行计算。

2.使学生经历主动思考、探索三位数乘两位数乘数末尾有0的简便计算过程，体会知识间的联系，培养类比推理的能力。

3.使学生主动参与学习活动，培养主动思考、主动探究的品质；体会计算在解决问题中的应用，感受数学在实际应用中的价值。

教学重点：掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。

教学难点：根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。

教学准备：

教学过程：

一、谈话引入

1.口算练习。

40×72= 600×300= 30×23= 53×30= 20×70= 40×22= 20×20= 40×90= 502×7= 2.复习有关0的运算。

5+0= 20－0= 7×0= 0÷8= 3.导入新课。

0是一个特殊的数字，也是一个调皮鬼，在三位数乘两位数的计算中，0也扮演着重要的角色，今天这节课我们就一起来学习因数末尾有0的乘法。（板书课题）

二、交流共享

1.课件出示教材第34页例题5。

2.阅读题目，理解题意。

3.思考分析、解决问题。

（1）交流解决问题的思路。

提问：要求“这些草坪每天大约能释放氧气多少克”需要哪些条件？（2）学生独立列式解答。教师巡视，了解学生的解答情况。

（3）组织汇报交流。

①说一说用乘法解答的理由。

②说一说计算的方法、过程。

引导学生重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论：

a.写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？

b.如何确定积的末尾0的个数？

学生交流后教师小结：像这样的题目，可以先用0前面的数相乘，再根据一个因数的末尾有1个0，就在积的末尾添上1个0。

4.教学例题5后的“试一试”。

（1）出示问题：月星小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？

引导学生列式解答，教师板书：850×20= （2）学生尝试解答。

（3）指定用简便算法的学生上台板演算式。

师：170的后面应该添几个0？为什么？

（4）追问：170后面添的两个0应该怎么对齐？

（5）教师小结：两个因数末尾都有0的乘法，可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有2个0，就在积的末尾添上2个0。

（6）即时练习：完成教材第34页“练一练”。

学生独立计算，全班订正。

5.总结因数末尾有0的乘法的竖式计算方法。

小结：计算因数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法与两位数乘两位数的算法相同，即：可以先用0前面的数相乘，再根据两个因数的末尾共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

三、反馈完善

1.完成教材第35页“练习六”第5题。

出示题目后，让学生用竖式计算，以巩固竖式的简便写法。

2.完成教材第36页“练习六”第6题。

3.完成教材第36页“练习六”第7、8、9题。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：5、乘数末尾有0的乘法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5、乘数末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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