2.认识大于1元的人民币教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《认识1元以上的人民币》教学设计教学目标【知识与技能】1.在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。2.通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。【过程与方法】使学生初步认识商品的价格，学会使用大面值的人民币购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2018-05-14 11:40:00

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学校：灵山县伯劳镇六槛小学

2.认识大于1元的人民币教学设计(第一课时)

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关键词：2.认识大于1元的人民币教学设计(第一课时)

正文

《认识1元以上的人民币》教学设计

教学目标

【知识与技能】

1.在取币、换币、付币的教学活动中初步认识1元以上面值的人民币。

2.通过模拟购物活动，体验购物过程，感受购物乐趣，学会简单购物。

【过程与方法】

使学生初步认识商品的价格，学会使用大面值的人民币购物，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

【情感态度与价值观】

1.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

2.通过解决学生熟悉的生活情境中的问题，增强学生用数学眼光观察周围世界的意识，体会数学就在身边，感受学习数学的快乐与学以致用的学习真谛。

教学过程

一、导入新课

师：上一节课，我们认识了1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分。这节课，我们继续认识人民币——1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币）

二、探究新知

1．教学例题。

（1）多媒体课件出示例题图，提问：你认识这些人民币吗？小组内互相说说。（相机板书：2元、5元10元、20元、50元、100元）

学生四人小组介绍自己认识的人民币，说说是怎么认识的。

（2）老师介绍一些有关人民币的知识。

（3）刚才我们已经认识了一些1元以上、面值较大的人民币。现在，谁能说一说1元以上的人民币有哪些？

2．教师出示真实的人民币让学生认识。

三、深化认识

1．完成

“想想做做”第1题。

学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的。

2．完成

“想想做做”第2题。

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面值是怎么算的。

3．完成教材第72页“想想做做”第3题。

不同面值的人民币间的兑换，先让学生猜一猜，再上台数一数得出答案，然后让学生思考：如果没有人民币让我们数，该怎么办？

4．完成

“想想做做”第4题。

（1）多媒体课件出示第4题图，仔细观察图中告诉我们什么？

（2）提问：小男孩付出多少元？他要买什么？应找回多少钱？你是怎么想的？小女孩呢？（学生列式计算，集体交流）

5．完成

“想想做做”第5题。

（1）多媒体课件出示第5题图，说说图上画了什么？

（2）提问：小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？

6．完成

“想想做做”第6题。

（1）多媒体课件先出示第6题第一幅图，买一盏台灯可以怎样付钱？

（2）多媒体课件出示第6题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。

四、全课总结

今天小朋友又认识了哪些面值的人民币？回家说给家长听一听。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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