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整十数加减整十数教学目标：1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点：整十数加减整十数算法的掌握和
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1.整十数加、减整十数ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：1.整十数加、减整十数ppt配套的板书设计及意图
正文
整十数加减整十数
教学目标：
1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的法,并能正确计算。
2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点：整十数加减整十数算法的掌握和算理的理解。
教学难点：整十数加减整十数算理的理解。
教学过程：
课前准备：读儿歌。
一、复习旧知。
1、笑脸送给谁？
8-6=
5+4=
1+7=
6-3=
3+4=
9-5= 2、掌声送给谁？
1、按顺序填数。
0、10、20、（
）、（
）、50、60、（
）、（
）、90、（
）
2、48是由（
）个十和（
）个一组成的。
10个一是（
），10个十是（
）。
二、创设情境，提出问题
1、师：春天来了，学校组织我们春游，接我们春游的客车开来了，带上数学的小眼睛，你观察到了哪些数学信息？（课件出示例题图）
问：你能提出一个问题吗？
2、导入：今天这节课，我们来学习与此相关的问题。
板书：整十数加、减整十数
三、教学新知
1、教学教材第42页：学习整十数加整十数。
（1）课件揭示，一共多少个座位？应该怎么列式呢？
生汇报，师板书40+30。
（2）40+30你会算吗？自己想一想（小棒、计数器），再说给同桌听一听。
同桌交流后，指名汇报。师板书。
A:十个十地数。
B：4个十加3个十得7个十，是70。
C：4+3=7
40+30=70 （3）小结：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多的办法，有数数的，有计算的，有用数的组成的，计算出了40+30=70。
板书：40+30=70（个）
（4）你喜欢用哪种方法计算，把计算过程说给同桌听一听，再在书上填出得数。
（5）引导学生将算式填写完整，注意单位。
（6）如果算式是30+40呢，怎么计算？
2、学习整十数减整十数。
（1）刚才根据40座和30座的汽车，提出了用加法计算的问题，现在你能根据这幅图列出两道减法算式吗？
指名说一说，板书算式：70-40 70-30 （2）你会算吗？和同桌说一说你是怎么算的。
（3）集体交流算法。
3、小结。
谁来说一说，整十数可以怎样相加、减？
四、巩固应用
1、想想做做第1题。
（1）每串有几颗珠子？学生数。
（2）左边有多少颗珠子？右边呢？你能根据这幅图列出四道算式吗？请在书上填一填。
（3）学生汇报。指名说一说计算的方法。
2、想想做做第2题。
（1）观察每组中上下两题有什么相同和不同点。
指名学生说。
（2）学生独立计算。
（3）讨论交流每组中上下两题的计算方法的什么关系。
3、想想做做第3题。
（1）开火车
（2）指名交流，明确一要按从左到右的顺序依次计算，二要把每次计算的结果及时填进方框里。
4、想想做做第4题。
（1）指名板演，集体订正。
（2）着重讲30+70-40。
5、想想做做第5题。
（1）分角色扮演，读对话。
（2）指名说说扮演地如何，并说出小兔子的话是什么意思？
（3）列式，交流，说算法。
6、摘苹果的游戏。
五、总结提升
师：这节课你学会了什么？你有哪些收获？（出示儿歌）
文档信息
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5ygggwenku_2050
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关于本教案的常见问题
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