5.两位数加两位数（进位）优秀公开课教案｜教案在线预览

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两位数加两位数（进位加法）教学设计教学目标1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的方法；熟练掌握进位加竖式计算。通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性，能选择合理的算法，比较熟练地进行计算2.发展计算能力、动手操作能力、合

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所属课文：5.两位数加两位数（进位）

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2018-05-30 13:48:00

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学校：灌南县第二实验小学

5.两位数加两位数（进位）优秀公开课教案

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2018-05-30 13:48:00

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关键词：5.两位数加两位数�…优秀公开课教案

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两位数加两位数（进位加法）教学设计

教学目标

1.初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，探索两位数加两位数（进位加）的方法；熟练掌握进位加竖式计算。通过学生的交流，发现100以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性，能选择合理的算法，比较熟练地进行计算

2.发展计算能力、动手操作能力、合作交流能力，以及解决问题的能力。

3.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

4、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法．

教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。

教学过程：

一、旧知作引，做好铺垫

（1）上节课我们学习了什么知识？

(2)写一道两位数加两位数的加法算式。

指名学生板演：36＋32=

(3)让板演的同学口述计算过程．

(4)师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书)

板书：1．相同数位对齐；

2．从个位加起．

二、情景导入，激发兴趣

1、课件出示情境图

问题：苹果树36棵和梨树18棵一共有多少棵？

[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。

三、合作交流，掌握算法

1、教学例3。

（1、）我们来计算苹果树36棵和梨树18棵一共有多少棵？

小组讨论交流。

列式：

36+18=

（2、）小组讨论，用小棒摆一摆，你遇到了什么困难？

（3）

汇报：

（4）

多媒体演示利用小棒摆一摆帮助明算理，想：先加什么？

学生在画有计数单位的纸上摆小棒．

学生摆好后指名汇报是怎么摆的。

教师多媒体演示摆小棒过程。

（5、）师生共同板演计算过程

生：相同数位对齐．（教师板书竖式）

生：从个位加起

生：个位6加8等于14，满十了，向十位进一。

生：我想从十位加起。

生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。

（6）师小结计算过程：

3 6+ 18 个位

6加

8满十，说明个位满十，向十位进一．

在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）

师：个位上还有4个一怎么办？（留在个位上）

师在竖式横线下对齐个位写．

师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加1个十，再加进上来的1个十，一共是5个十．师在竖式横线下对齐十位写5）

经过计算36+18=54（棵），

可以借助小棒，也可直接用竖式计算。

3、

新课小结。

今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？

三、练习

1.完成“试一试”

34+47=

37+63=

43+48=

指名上黑板板演，其余生在自己练习纸上计算。

根据板演情况，小结计算情况。

2.课件出示习题

四、课堂总结

今天我们学习了什么内容？

关于本教案的常见问题

Q：5.两位数加两位数（进位）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.两位数加两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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