8* 五彩池优秀完整教案

教学设计模板

一、教材内容分析

《五彩池》是一篇写景记叙文，课文讲的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龙山上看到五彩池的情景。全文共有五个自然段：第一段作者先介绍小时侯向往的瑶池，然后说见到了像瑶池那样的五彩池，既交代了五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣；第二、三、四、五自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池为什么呈现出各种色彩；第五自然段即课文的最后一段是作者的赞叹“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”也是对全文的总结，与开头呼应，再一次突出五彩池的神奇、美丽。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能

学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。朗读课文。背诵课文第二、四自然段。

2、过程与方法

（1）引导看图，读懂课文。

（2）抓住重点词句，理解体会。

3、情感态度与价值观

借助网络平台，引导学生了解五彩池是个神奇、美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

三、学习者特征分析

四年级的小学生容易受外界的干扰，情感不稳定，情绪波动大，但已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力、抽象思维能力和教好的自学能力。因此，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体网络优势，采用“情境教学“激发学生的学习情绪。教学时，我们以语言实践为基础，进行学法指导，以“导”为主，读中理解，读中感悟。

四、教学策略选择与设计

教学中以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中领悟无论做什么，只要掌握技巧，反复练习就会学会。教师在理解课文中不要讲解过多，要调动学生的学习主动性

，将学生的自主学习和教师的精讲点拨紧密结合。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

程

一、谈话导入，激趣探奇

学生活动

齐读课题

设计意图及资源准备

教师精心设计的导语和图象创设情感性情境来激励学生的思维活动。教师的情感对学生具有潜移默化的巨大作用，形成师生情感沟通、融合的统一合作场。

导入：同学们，你们见过的水有颜色吗？在我国四川松潘的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且还非常奇特。今天我们就来学习第13课。（板书：五彩池）

（二）、理清思路，检查预习。

1、课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（板书：数量、形状、颜色、成因）

2、检查交流预习情况。

学

学生独立自

检查预习效果

（三）、精读课文，理解内容。

学习第二、三自然段

1、自读课文第二自然段，找出自己喜欢的

句子，说说体会到了什么？并

学生交流

利用课件理解第二自然段内容

用朗读的方式把自己的感受表达出来。

（四）、协

作学习，学习第四自然段

深入探究

小组交流。

感情朗读4自然段

学生交流

（五）、欣假如你就站赏品味，在这五彩池边，你体悟情感

会说什么？

理解句子意思

（六）、动

手实践，现在，请你当小导

拓展延伸

游，给五彩池写一

句精彩的广告词，同学打开写一写，看看谁能吸引更点击回复进行发多的游客？

挥。交流广告词

学生充分发挥了自己的聪明才智。

七、板书设计

五彩池 数量

形状

颜色

成因

八、教学评价设计