单元复习与测试第一课时教学设计

《第三单元

思想方法与创新意识》

单元复习与测试教学设计

梁德桓

一、复习内容分析与总结：

单元线索:

本单元讲唯物的辩证法，它正确揭示了世界的状态怎

么样：

第一，世界是辩证的。即世界本身是联系、发展、矛

盾着的世界，这就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾

观点看待周围的世界。

第二，世界是唯物辩证的。即世界的联系、发展、矛

盾是客观的，既不是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆

造的。

本单元的基本内容如下：

唯物辩证法的总特征——

联系和发展的观点

唯物辩证法的实质与核心——

矛盾规律

唯物辩证法的根本要求——

树立创新意识

唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧——

第三单元知识网络

辩证否定观和革命的批判

精神

思

维

方

法

含

普

客

多

义

遍

观

样

性

性

性

培养革命批

判精神，树

立创新意识

创新是民

族进步的

灵魂

普

实

趋

状

遍

质

势

态

性

主

普

特次

含遍

殊矛

义性

性盾

主

次

方

面

辩

证

法

对立

形

而

上

学

联

系

发

展

用发展的观

点看问题

矛

盾

用联系的观

点看问题

用对立统一的

观点看问题

孤

立

静

止

片

面

第三单元

思想方法与创新意识

单元复习提纲：

请写出以下观点和思维方法的相关原理：

1、辩证联系观的相关原理及方法论？

2、辩证发展观的相关原理及方法论？

3、矛盾观点的相关原理及方法论？

4、创新意识与社会进步的相关原理及方法论？

主要原理归纳与整合

辩证的联系观世界观（原理）

（对应）方法论

1、联系的普遍性

用联系的观点看问题。

2、联系的客观性

从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；

人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，

调整原有联系，建立新的联系。

3、联系的多样性

注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，

一切以时间、地点、条件为转移。

4、联系的条件性

一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之

间联系的条件性。

5、整体和部分辩证关系

树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最

优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部

分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

6、系统优化的方法

着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的

有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合

的思维方式来认识事物。

辩证的发展观

1、发展的普遍性

用发展的观点看问题

2、发展是前进性

既要看到前途是光明的，对未来

证

和曲折性的统一

充满信心，支持新事物的成长；

的

（前途是光明的，

又要充分做好思想准备，不断克

道路是曲折的）

服前进道路上的各种困难，勇敢

发

地接受挫折与考验。

世界观（原理）

3、发展是量变和

质变的统一（量

变和质变辩证关

系）

重视量的积，为实现事物的质变

创造条件；在量变达到一定程度，

要抓住时机，促成质变，实现事

物的飞跃和发展；坚持适度原则。

矛盾的观点

1、矛盾的同一性和斗

用一分为二的观点、全面的观点

看问题，坚持两点论、两分法。

争性

承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，

2、矛盾的普遍性

积极寻找正确的方法解决矛盾。

坚持具体问题具体分析。

3、矛盾的特殊性

4、矛盾的普遍性和特

把一般方法（要求）和具体实际

结合起来，坚持共性与个性的具

殊性的辩证关系

体的历史的统一。

5、主要矛盾和次要矛

着重把握主要矛盾，抓重点，又不

盾辩证关系

忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

6、矛盾的主要方面和

着重把握矛盾的主要方面，重视主流，

但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。

次要方面辩证关系

坚持一分为二的观点看问题。

矛

盾

分

析

的

方

法

7、主要矛盾和次要矛

①坚持一分为二的矛盾分析法。矛盾的主要方面

②坚持两点论和重点论相统一的

和次要方面辩证关系

认识方法。

▲矛盾

重难点、易混点

1.矛盾就是对立统一。对立是无条件的，而统

一是有条件的。“统一“是指矛盾双方在一定

条件下相互依存，矛盾双方依据一定条件相互

转化。

2.矛盾是客观的，不能制造、消灭，但可以解

决，解决矛盾只是把矛盾的激化状态转化成缓

和状态，并不是消灭矛盾。

3.具体问题具体分析的地位：是马克思主义的

一个重要原则，是马克思主义最本质的东西、

马克思主义的活的灵魂。

创新意识与社会进步世界观（原理）（对应）方法论

1、辩证的否定观

树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。既要尊重书本，尊重权威,又要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱

进,实现理论和实践的创新与发展。

2、革命批判精神和创新意识

密切关注变化发展着的的实际，敢于突

破与实际不相符合的成规陈说，敢于破

除落后观念；注重研究新情况，善于提

出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

3、创新的作用

树立创新意识，推动民族进步和社会发展

坚持唯物辩证法，反对形而上学

唯物辩证法

形而上学

分歧之一

联系的观点

孤立的观点

分歧之二

发展的观点

静止的观点

分歧之三

全面的观点

片面的观点

根本观点承认矛盾…

…

否认矛盾…

…

根本分歧

是否承认矛盾，是否承认事物

内部矛盾是事物发展的源泉。

二、复习目标：

掌握联系的观点和发展的观点的相关知识；理解辩证法的实质与核心的有关原理；明确辩证否定和创新的有关知识。

复习的重难点是唯物辩证法的总特征和唯物辩证法的实质与核心。

三、学习者特征分析

经过前面学习，学生在已有认知水平和认知能力上复述“联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观”，基本上能完成这个任务。因此设计课堂探究活动，调动参与的积极性和主动性。

四、导学过程

1、自学初探：自主梳理本单元知识。

2、合作探究：小组探究活动，解决本单元的重难点知识。

3、知识反馈：在详细理解本单元知识的基础上形成对唯物辩证法的主体框架。

4、课后训练：完成编印的单元测试题。

五、教学策略的选择与信息技术的融合的设计：

通过多媒体课件，多方式地呈现所复习的知识。