哲学史上的伟大变革教案教学设计

第二课时

哲学史上的伟大变革

【学习目标】

1.知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果。

2.能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3.情感、态度价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性

【教学重难点】

重点：马克思主义哲学的产生和基本特征

难点：马克思主义哲学的基本特征

【教学方法】讲授法

合作探究法

【教学过程】

环节一：温故知新

【PPT】回顾上节课知识 提问：1.哲学与时代的经济、政治、文化的关系

2.哲学的作用

过渡：通过之前的学习内容，我们了解到，哲学对社会的巨大作用，特别是我们要找到一个时代的真正哲学，那样，才能让哲学真正发挥它的功效。那么，现在我们找到了这个时代的真正哲学了吗？在我们中国，经过几代人的探索和实践，我们终于找到了对中国近现代社会起促进作用的真正哲学，它就是——不断发展着的马克思主义哲学！而它的诞生是哲学史上的伟大变革

环节二：自主学习:学科网] 【PPT】展示导学问题

1、马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源分别是什么？

2、马克思主义哲学产生的意义？

3、马克思主义哲学的基本特征是什么？它完成了那三个统一？统一的原因是什么？

4、马克思主义中国化的重大理论成果是什么？

环节三：合作探究

提问：1.马克思主义哲学为什么会产生于19世纪中叶？

2.

马克思主义哲学与旧哲学有什么不同？

要求：学生分小组先进行讨论，然后形成小组意见，最后再要求小组展示。其间，老师在全班走动，

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观察各组学生的讨论情况，并进行指导。学生讨论结束后可以通过举手的方式看哪个小组最快，点最快的小组回答问题，针对答案要求小组其他成员补充或其他小组补充。

老师归纳点评：对各小组展示的内容进行点评，，并强调正确理解马克思主义哲学的产生因素以及马克思主义哲学与其他哲学的区别。

过渡：马克思主义哲学至今仍然没有过时，一是因为马克思主义哲学的基本特征，二是马克思马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

环节四：一起找茬

1、马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的机械相加

2、真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法3、哲学是时代进步的助推器

4、哲学家都是真理发现者

[来源:Z+xx+k.Com]

环节五：当堂检测

【板书设计】

3.2 哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生

1．诞生的三大基础

（1）阶级基础 --无产阶级

（2）自然科学基础--三大发现

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2．基本特征

（1）唯物主义与辩证法的结合

（2）自然观与历史观的统一

（3）科学性与革命性的统一

3．马克思主义中国化的三在理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）中国特色社会主义理论体系

【教学反思】

1.结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系；

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2.运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征；

3.联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的理论成果

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