小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义(二)教学内容:课本4—5页教学目标:1.结合具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.能用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数的意义。3.掌握低级单位的数改写成高级单位的数的方法,并能正确改写。教学重点:进一步体会小数的意义。教学难点:能利用小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

158

下载次数

更新时间

2020-09-15 10:57:09

来源学校

学校：阜南县新村镇天棚小学

小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录(共3页)

未知

2020-09-15 10:57:09

158

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录(共3页)

正文

小数的意义(二)

教学内容:课本4—5页

教学目标:

1.结合具体情境,体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。

2.能用小数表示长度、质量等常见的量,进一步体会小数的意义。

3.掌握低级单位的数改写成高级单位的数的方法,并能正确改写。教学重点:进一步体会小数的意义。

教学难点:能利用小数意义进行单位换算。

教师准备:PPT课件

学生准备:直尺米尺记录表

教学过程:

一.激趣导入

1.导入:同学们,你们还记得1米有多长吗?用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度),再看看我们使用的黑板有多长(学生估测黑板的长度)。要想准确地表示它的长度,需要进行测量。

2.量一量。

(1)以小组为单位测量黑板的长度。

(2)汇报结果。组1:黑板长2米多。组2:量出2米后还多出36厘米。组3:量出是2.36米。

3.交代学习目标,引出新课。师:小数在我们的生活中随处可见,它可以帮助我们解决生活中的问题,有着重要的作用,这节课我们继

续学习小数的意义。

设计意图:通过让学生测量黑板的长度,激发学生的学习兴趣,使学生进一步体会小数的意义。

二.探究新知

(一)探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。

1.引导学生观察上面的结果,你有什么发现或疑问?(学生讨论、交流并汇报)

2.小组合作学习:剩余的36厘米怎样用“米”作单位来表示呢?

3.交流汇报,说一说自己是怎么考虑的,在探究中运用了什么思想方法。

4.归纳学生的方法。

(1)多出36厘米,把1米平均分成100份,1份就是1厘米,即1米=100厘米,1厘米=米。36厘米=米,也就是0.36米。

(2)在把36厘米转化成0.36米的过程中,先用分数的形式表示,再转化成小数的形式。

5.师生共同总结把低级单位的数转化成高级单位的数的方法:根据两个单位间的进率,先把低级单位前的数改写成分母是10,100, 1000,…的分数,再把分数改写成小数的形式,并在后面加上所要化成的高级单位的名称。

6.尝试练习。12克=千克=()千克500克=千克=()千克(学生在小组内讨论,并汇报结果)设计意图:通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动,既能使学生获取新知,又能培养学生

的分析、推理和概括能力,还使学生感受到合作的快乐,从而使学生学习数学的兴趣更加浓厚。

三.巩固运用,拓展提升

1、5页练一练第1题。

(1)学生独立思考,进行长度单位的换算。

(2)小组活动,测量物体的长度。

(3)全班交流,集体订正。

2、5页练一练第5题。

思考:0.3时写成分数是多少小时?表示什么意思?1时是多少分? 0.3时是多少分?

四.总结

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的意义（二）ppt配套教案和课堂实录(共3页)