分橘子第二课时教学设计(共3页)｜教案在线预览

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《分橘子》教学设计教学目标:1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。教学重点:掌握两位数除以一位数(被除数首位不能整除)的计算

资料类型：教学教案文档

所属课文：分橘子

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2020-09-14 14:08:46

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学校：文水县凤城镇武午学校

分橘子第二课时教学设计(共3页)

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关键词：分橘子第二课时教学设计(共3页)

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《分橘子》教学设计

教学目标:

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点:

掌握两位数除以一位数(被除数首位不能整除)的计算方法。

教学难点:

理解两位数除以一位数的算理。

教学流程:

一.创设情境,引入新知

西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了,让我们来帮帮他们吧。

二.探索新知:

1.利用“分橘子”这个情境,启发、鼓励学生提出问题。

2.学生根据问题独立列出算式。

3.重点解决“有48个橘子,平均分给3个师兄弟,每人分多少个?”

□○□ = □()

4.学生独立计算“48÷3”。

5.小组交流。组织学生在小组内说一说自己的计算方法。

6.全班交流。小组代表发言,展示不同的算法。

(1) 10个 10个 10个 18个(10个 8个)

每个人可以分1篮还剩18个(1篮8个),一人可再分6个,共16个。

(2) 30 ÷3 = 10 18 ÷ 3 = 6 10 + 6 = 16

(3)竖式计算(再次对比加减乘竖式)

①竖式的书写格式不同

②计算顺序不同(从高位开始)

③数位对齐

7.分析比较竖式:48÷2 48÷3

不同之处:被除数的首位不是除数的整数倍

8.讨论:为什么除法要从高位算起?

9.知识总结:

用竖式计算两位数除以一位数(被除数十位上的数不是除数的整数倍),商是两位数的计算方法:

从高位算起,即先用被除数十位上的数除以一位数,有余数,要把余数和个位上的数合并起来再除以一位数。除到被除数的哪一位,就把商写在哪一位的上面。

三.实践应用巩固深化

1.教材第5页“练一练”第1题。

(1)引导学生观察,明确题意。

(2)组织学生用小棒先分一分,再列式计算,然后集体订正。

2.教材第5页“练一练”第2题

引导学生回顾除法竖式计算的方法,指名板演,其余学生独立计算,再集体订正。

3.教材第5页“练一练”第4题。

(1)引导学生阅读“练一练”第4题。

(2)组织学生先独立列式,再相互交流,得出正确的解决方法,并计算。

4.教材第5页“练一练”第5题。

5.拓展延伸

四.课堂小结:

这节课我们学习了什么知识?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：分橘子第二课时教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分橘子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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