资料摘要
第七课时练习内容:课本第22页教学内容:例3教学目标:1.再自主学习、合作交流中理解一位数除法,被除数得最高位商得数不够商1,需要看被除数的前两位再除的算理。2.再经历一系列的计算练习后,感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较熟练地进行计算。3.再合作交流中积极发表自己意见,同时学会倾听,并从中体验
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商是几位数全国优秀课堂实录(共1页)
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关键词：商是几位数全国优秀课堂实录(共1页)
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第七课时练习内容:课本第22页教学内容:例3教学目标:1.再自主学习、合作交流中理解一位数除法,被除数得最高位商得数不够商1,需要看被除数的前两位再除的算理。2.再经历一系列的计算练习后,感悟多位数除一位数的笔算步骤,并能比较熟练地进行计算。3.再合作交流中积极发表自己意见,同时学会倾听,并从中体验探究的乐趣。教学重点、难点:通过学生独立尝试,小组交流等学习方式引导学生感受——理解——概括一位数除三位数,被除数得最高位商得数不够商1,需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。教学过程:一、引入1.口算:2. 出示74×4=296 52×7=364296÷4= 364÷7=你能根据上面的乘法算式,很快地填写除下一个除法算式的商吗?你是怎么想的?3. 出示284÷4= 350÷7= 16÷4= 14÷7=296÷4= 364÷7= 边填边想这两题上下之间有什么联系?二、新授1.出示例3。2.你能列式计算吗?算好后请你在四人小组交流以下问题:(1)被除数前一位2除以6不够商1,你是怎么处理的?(2)处理后得到的商你写在被除数的哪一位商?为什么?(3)接下来的商你又写在哪一位上?为什么?学生说,教师板书:238÷6=39……44. 试一试:156÷3集体订正3. 计算。378÷6 425÷5引导学生把每次除后余下的数余除数进行比较,问:你发现了什么?强调:为什么每求一位商,余下的数必须比除数小。6.小结。指着例3与学生的板演提问:说说你今天学会了什么?三、练习。1.做一做156÷3 434÷8 605÷5 863÷72.计算。176÷2 456÷481÷3 495÷5这4道题都是三位数除以一位数的除法,为什么有的商是两位数,而有的商是三位数?想想商的为数与被除数、除数有什么关系?
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