队列表演（二）优质课教案(共1页)｜教案在线预览

资料摘要

队列表演课型新授课所需课时1课时教学目标1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,理解算理。2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁运算途径。教学重难点教学重点:两位数乘探索两位数(不进

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2020-09-14 14:57:49

来源学校

学校：萧县杨楼镇刘庄小学

队列表演（二）优质课教案(共1页)

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关键词：队列表演（二）优质课教案(共1页)

正文

队列表演

课型新授课

所需课时1课时

教学目标1、结合“队列表演(一)”的问题情境,利用点子图探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,理解算理。

2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。

3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁运算途径。

教学重难点教学重点:

两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。

教学难点:

两位数乘探索两位数(不进位)的乘法。

主要教具多媒体、实物投影、练习本

教学过程

一、情景引入

学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示)

二、教学新课

1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。

(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。

(2)、展示学生的想法:

方法一:把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。

方法二:把12拆成10和2,再进行口算。

方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。

3、出示P32表格,引导学生理解。

(1)这个表格你能看懂吗?说一说。

(2)小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?

(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。

4、完成算一算:

(1)用自己喜欢的方法进行计算。

(2)指名汇报学生的想法。

三、巩固应用

1、完成练一练第2题。

2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。

3、完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。

四、课后作业

完成练一练第5题。

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）优质课教案(共1页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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