包装教学设计(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

包装教学设计教学目标1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养学生估算能力。2.通过解决生活中的包装问题,掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力。3.使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。教学难点探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：包装

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2020-09-15 08:38:32

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学校：普兰店区双塔镇中心小学

包装教学设计(共2页)

未知

2020-09-15 08:38:32

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关键词：包装教学设计(共2页)

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包装教学设计

教学目标

1.能根据“包装”的有关信息提出数学问题,学会用竖式计算小数乘法,并培养学生估算能力。

2.通过解决生活中的包装问题,掌握算理和计算方法,培养学生的探究能力。

3.使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

教学难点

探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

教学重点

让学生体会两个乘数共有几位小数,积就有几位小数。

教学准备

课件

教学过程

一、课前导入,学生参与。

1.学生主持

0.3×3=0.2×8=4×0.2=

3×0.5= 0.4×4= 0.1×9=

0.7×2= 6×0.2= 0.6×4=

2.引入情境,出示课题:《小数乘法》。

二、导学提示,自主学习

1.课件出示主题图:包装。

(1)从图中你得到了哪些信息?

(2)根据这些信息,你能编一道完整的数学问题吗?

2.课件出示。

例1:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)谁会列式?(2.6×0.8=)

(2)估算

3.出示导学提示,自主学习

(1)、怎样把小数转换为整数的乘法?

(2)、得出积怎样确定小数的积?

(3)自主完成后小组交流

三、合作探究,互相帮教

学生自主完成,小组交流

四、重点点拨,解疑释惑

3、课件出示。

例2:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)谁来列式?(0.85×2.4=)

(2)你能估算出买彩带需要多少钱吗?说说理由。

(3)看老师列竖式:

(4)计算0.85×2.4的竖式时,计算谁乘谁就可以了?(看成85×24。)

(5)再想一想0.85×2.4的积是多少?为什么?

(6)小数末位有零怎么办?

(7)通过这道题的计算,你知道怎样确定积的小数点吗?

4.观察。

(1)看黑板的两道题有什么共同点?(都是小数乘法。)

(2)计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。)

(3)再看看,这两道题的积的小数点是怎样确定的?

(课件出示:两个乘数共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。)五、练学跟进,巩固提高

1、尝试算一算,与同伴进行交流。

0.82×0.03 0.05×0.2

2、出示练一练第一题,自主完成,集体纠正。

3、用竖式计算:

4.8×0.25=

六、积分评价,激励竞争

1、全课总结。

通过学习这节课你有哪些收获?

2、汇报小组得分,给予奖励

关于本教案的常见问题

Q：包装教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《包装》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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