哲学史上的伟大变革教案（名师）

《哲学史上的伟大变革》教学设计

一、

设计思路

1、指导思想：新课程构建了一个符合素质教育要求的、具有普及性、和发展性的课程体系，为教学设计提供了了一个很好的平台。本教学设计以学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力为出发点，把学情放在首位，即要把基本要求和特殊要求结合起来，把班级授课和差异教学结合起来，把教师、学生、教材、社会四个要素有机整合。

2、理论依据：以人为本是新课改的根本理论，它要求尊重学生的人格和尊严，尊重学生的个性发展，为每一位学生的个性发展服务。

3、设计特色：“学生为主体、教师为主导、训练为主线”是本设计的主要特色，以学生发展为本，以现代现实经济生活为基础，以学科知识为支撑构建和谐课堂。

二、教学目标

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源；马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的四大理论成果；理解并根据马克思主义哲学的基本特征，分

析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题；通过对马克思主义中国化过程中产生的重大理论成果的学习，

培养运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

3、情感态度价值观：通过教学，理解马克思主义哲学的产生有

着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学习

马克思主义哲学的积极性，帮助树立科学的世界观、人生观和价值观；实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养在实

践中分析问题和解决问题的能力，进而培养在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神；马克思主义是发展的理论，要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

三、教学重点及难点

重点：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用；马克思主义中国化的重大理论成果。

难点：马克思主义哲学的

基本特征，实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

四、导入新课：

复习导入新课指导学生回忆上节课时代与哲学的关系，多媒体展示上节课主要知识脉络，以填空的形式代表发言检查学生上节课知识点的掌握情况。

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师归纳：1.任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。

2.真正的哲学是自己时代的精神上的精华。

3.哲学反作用于经济和政治，是社会变革的先导和推动力量。

然后播放视频马克思的生平简介。激发学生学习兴趣。

五、讲授新课

1．马克思主义诞生的三大基础（板书）

（1）阶级基础（板书）

19世纪，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台，如：法国里昂工人起义、英国宪章运动、德国西里西亚工人起义。这些工人运动最后都以失败告终，革命者们在总结经验时得出一个教训：没有科学理论作指导。因此，那个时代确确实实需要一个科学的理论，而马克思主义恰恰顺应的这一需要，从而，马克思主义成为了无产阶级革命有力的思想武器，

其次，19世纪的自然科学也取得了重要成就，

（2）自然科学基础（板书）

细胞学说（事物是普遍联系的）；生物进化论（事物是运动变化发展的）；能量守恒和转化定律（世界统一于物质）

这三大发现成为了证明马克思主义哲学的重要实证。

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）（板书）

费尔巴哈在唯物主义上的成就和黑格尔在辩证法的成就，都是当时相当成熟的理论，马克思批判地继承了它们，使马克思主义哲学在理论上成为了最先进的哲学。

-探究二：社会的进步，自然科学的发展，思维理论的成熟，都集中在19世纪，这些客观条件都为马克思主义哲学的产生提供了条件。再加上马克思和恩格斯，艰苦卓绝的努力，哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学诞生了！这是时代精神上的精华，是真正的哲学！由此我们产生第二个问题：

为什么产生于19世纪中叶的马克思主义哲学至今仍然没有过时？

同学们的回答主要集中在以下两个方面：一是马克思主义哲学的基本特征，二是马克思主义哲学在中国的发展。

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师总结：

2．马克思主义哲学的基本特征（板书）

（1）马克思主义哲学在实践基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一（板书）

（2）唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一（板书）

（3）实现了实践基础上的科学性和革命性的统一（板书）

旧唯物主义的局限性有哪些局限性？

马哲产生以前的唯物主义最大的缺陷有二：形而上学性、唯心史观。

唯心主义辩证法的局限性：马哲产生以前的辩证法，最大的缺陷:与唯心主义结合在一起。

马克思主义哲学打破了两着的局限性，在正确回答了世界是什么的基础上，也回答了世界是怎么样的，而且与人们的实践活动相结合。马哲确立了科学的实践观，克服了它们的缺陷. 【问题探究】

(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

(2)为什么说马克思主义哲学是革命的？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师总结：马克思哲学之所以是科学的就在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。

马克思哲学之所以是革命的就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

【问题探究】

为什么马克思主义至今仍然没有过时？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

教师总结：马克思主义是不断发展、与时俱进的理论体系，因而始终保持着强大的生命力

马克思主义哲学在实践中不断发展着，今天马克思主义哲学在中国又有了新的理论成果，而

且这些理论成果也是被实践证明了，那么，大家所知道的马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生活动：阅读课本，讨论问题，代表发言。

师：我们概况有以下四点：

3．马克思主义中国化的重大理论成果（板书）

（1）***思想及其精髓

（2）邓小平理论

（3）"三个代表"重要思想

（4）科学发展观

中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、"三个代表"重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。

六、板书设计

二、哲学史上的伟大变革--马克思主义哲学的诞生

1．

诞生的三大基础

（1）阶级基础

--无产阶级

（2）自然科学基础--三大发现

（3）理论来源--德国古典哲学（费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法）

2．

基本特征

（1）第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一

（2）在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一

3．

马克思主义中国化的三在理论成果

（1）***思想及其精髓

（2）中国特色社会主义理论体系

邓小平理论

"三个代表"重要思想

科学发展观

七、课堂练习：

1.在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的(

)

A．阶级性

B．革命性

C.实践性

D．科学性

恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”据此回答2—3题。

2. 引文侧重强调

（

）

A科学性与革命性的统一

B原则性与灵活性的统一C客观性与能动性的统一

D普遍性与特殊性的统一

3.

上述统一

的基础是

（

）

A.认识

B.实践

C.理想

D.现实

4. ***思想的活的灵魂包括

①实事求是

②群众路线

③艰苦奋斗

④独立自主（

）

A.①②③

B.①②④

C.①

D.②③④

5．下列对马克思主义哲学与黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义的关系的说法正确的是(

)

A．马克思主义哲学吸取了黑格尔的唯物主义和费尔巴哈的辩证法的精华

B．马克思主义哲学＝黑格尔辩证法十费尔巴哈

主义

C．马克思主义哲学是黑格尔辩证法和费尔巴哈唯物主义的继承和发展

D．马克思主义哲学批判地吸取了黑格尔辩证法合

理内核和费尔巴哈唯物主义的基本内核

八、课后反思

这件课理论性比较强，教师在讲授的过程中应尽可能多的让学生参与进来。通过多设问题探究、多让学生发言和多做练习的方式帮助学生更好地实现知识的转化和巩固。引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。