资料摘要
教学目标:1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际重量,初步建立吨的质量观念。2、合具体情境,提高对物体质量的估计能力。3、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习的意识。教学重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。师生互动
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1吨有多重ppt课件课堂实录(共2页)
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关键词：1吨有多重ppt课件课堂实录(共2页)
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教学目标:1、结合具体情境,感受并认识质量单位吨,了解1吨的实际重量,初步建立吨的质量观念。2、合具体情境,提高对物体质量的估计能力。3、经历与他人交流各自算法的过程,培养学生学会合作学习的意识。教学重点:“吨”的质量观念的建立,掌握1吨=1000千克。教学难点:认识和明确“吨”的实际意义。师生互动一、导入新课1、课件出示1头大象的问题情境,让学生猜一猜大象的质量,然后引出质量单位“吨”。(板书课题:1吨有多重)2、提出问题。教师提出:你最想知道有关“吨”的什么知识呢?根据学生的回答,教师向学生提出学习目标:A、哪些物体的质量是1吨?B、吨和千克、克之间有什么关系?C、在什么情况下要用吨作计量单位?二、探索新知1、探索问题A。(1)初步感知。A、那些物体的质量是1吨呢?教师用课件(或图片)逐一出示一个个情景,让学生看一看,算一算,再说一说。①出示一头水牛350千克的情景,让学生推算3头水牛的质量。350×3=1050(kg),3头水牛约1吨重。②出示一桶油100千克的情景,让学生推算10桶油的质量。100×10=1000(kg),10桶油的质量1吨重。③出示一袋面粉50千克的情景,让学生推算20袋面粉的质量。50×20=1000(kg),20袋面粉的质量重1吨。④出示我们每人大约重25千克情景,让学生推算40人的体重。25×40=1000(kg),40人的质量大约为1吨。(2)合作探究教师用课件出示:一箱苹果质量是10千克,一付哑铃的质量是5千克,一袋大米的质量是100千克,一头牛的质量是500千克。全班交流,学生可能会说:100箱苹果的质量是1吨;200付哑铃的质量是1吨;10袋大米的质量是1吨,2头牛的质量是1吨。现在你明白那些物体的质量是1吨吗?闭眼回想一下。2、探索问题BB、吨和千克、克之间有什么关系?(1)探索进率。先请小组合作把学过的质量单位按一定顺序排列。学生可能有两种方法:吨、千克、克(从大到小)吨、千克、克(从小到大)再让学生讨论:吨与千克之间有什么关系?指名口答后教师板书:1吨=1000千克。同时指出“吨”可用字母“t”表示,所以t=100kg(板书)
(2)练习。(指名口答。4吨=()千克6000kg=()t 8000kg=()t3、探索问题C。C:在什么情况下要用吨作计量单位?(1)请学生举例说明。(多请一些学生口答。)(2)教师用课件(或挂图)出示课本第21页“说一说”的情景。让学生认识第一幅的意思是这座桥最多能承受50吨的质量。三、巩固练习指导学生做第22页“练一练”的1、2、3题。1、第一题。先让学生填一填,再让学生同桌间互相说一说思考的方法,再进行全班交流。2、第2题。先让学生独立思考,再反馈交流,全班交流时请几个学生说一说思考方法。3、第3题。先让学生填一填,再同桌间议一议,然后全班交流。四、教学故事(1)让学生讲“曹冲称象”的故事(2)讨论曹冲为什么可以用这个办法称象。(3)请学生计算这头大象的重量。280+220+250+300+230+250+270+350=2150(4)请学生谈听了故事以及计算后的想法板书1吨有多重1吨=1000千克研究性作业:大象小狗大象牛牛小狗895千克 1310千克 445千克三个小动物各有多少千克?
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