资料摘要
第四课时面积单位的换算陈家村小学杨溢教学目标:知识目标:进一步熟悉面积单位的大小,掌握相邻面积间的进率是100,会进行简单的换算。能力目标:培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。情感态度:培养学生动脑思考和学习数学的热情。教学重、难点:重点是探究面积单位间的进率。难点是进行面积单
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面积单位的换算教案设计（一等奖）(共4页)
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关键词：面积单位的换算教案设计（一等奖）(共4页)
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第四课时面积单位的换算陈家村小学杨溢教学目标:知识目标:进一步熟悉面积单位的大小,掌握相邻面积间的进率是100,会进行简单的换算。能力目标:培养学生观察、比较、抽象、概括、判断、推理能力及空间观念。情感态度:培养学生动脑思考和学习数学的热情。教学重、难点:重点是探究面积单位间的进率。难点是进行面积单位间的换算。教具准备:多媒体课件,1 平方厘米的小正方形、 1 平方分米的正方形和一平方米的报纸。教学过程:一、复习旧知、情境导入。1、请学生说一说:常用的面积单位有哪些?老师通过实例展示1 平方厘米的小正方形、1 平方分米的正方形和一平方米的报纸。同时让学生用面积单位做练习加深对面积单位的理解。2、你们学习过哪些长度单位,它们之间的进率以次引入面积单位间的换算。这节课我们就来研究这个问题。
【设计意图:以旧知引入新知,大大激发学生对知识的探究欲望和学习兴趣。】二、自主探究。1、课件出示边长1厘米的正方形和边长1分米的正方形,说一说:它们的面积各是多少?2、摆一摆。用边长1厘米的小正方形在边长1分米的正方形里摆一摆,看可以摆多少个?学生尝试摆一摆。(在摆的过程中可能有学生会说自己的小正方形不够,这时教师让学生自己想法解决。)学生可能会采取小组合作或者只摆两个边,再算一算有多少个的方法。说一说:这个边长1分米的正方形面积是多少平方厘米?3、比较概括。教师:我们知道边长 1分米的正方形面积是 1平方分米,刚才我们通过摆一摆知道了这个正方形的面积也是 100平方厘米,由此你可以得出什么结论?板书:1 平方分米=100平方厘米【设计意图:借助学具操作让学生形象的感受到平方分米和平方厘米之间的进率关系。学生在操作活动中,遇到问题,自己想办法解决,让学生体验合作交流学习的好处,体会学习带来的乐趣,也为学生以后的学习打下方法上的基础。】4、巩固练习,通过巩固练习加深学生对1平方分米=100平方厘米的
知识。5、想一想:1 平方米等于多少平方分米?你是怎么想的?学生独立思考,再小组内说一说,汇报讨论的结果。(边长1米的正方形面积是1平方米。也可以这样想:1米=10 分米,正方形的面积可以用10乘10等于100平方分米,可知 1 平方米=100 平方分米。)板书:1平方米=100平方分米看一看,说一说:相邻两个面积单位之间的进率是多少?1 平方米等于多少平方厘米呢?【设计意图:学生在操作活动中明白了平方分米和平方厘米之间的关系,运用知识、方法的迁移让学生独立探究平方米和平方分米之间的关系,能让学生体会到自主探究的乐趣与成功的快乐,进一步激发学生的学习兴趣。】5、巩固练习,通过巩固练习加深学生对1平方米=100平方分米的知识。学生自己填一填,说说是怎么想的。总结换算方法:进行单位换算时,要先确定两个单位间的进率,再看是把较小的单位换算成较大的单位,还是较大的单位换算成较小的单位,从而确定是该添上几个0,还是去掉几个0。6、再出示习题,训练整个面积单位间的换算。先独立思考,再小组交流,说说怎么解决。板书:1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米平方米平方厘米
三、自主练习。自主练习第 3 题。学生在小组内说一说解决每一个问题需要用到哪些数学信息,怎么列式计算,然后独立解决。四、课堂小结。这节课我们学习了面积单位之间的进率,你是怎么学习的?说一说,通过这节课的学习你有哪些收获?
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