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关键词：猜数游戏ppt配套的教学设计及说课稿(共3页)

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猜数游戏教学设计

大邑北街小学西区冯丽教学内容:北师大版小学数学四年级下册第72-73页。

教学目标:

1.知识与技能:通过猜数游戏,会用等式性质解形如“ax+b=c,ax-b=c”这样的方程。

2.过程与方法:会用方程解决简单的实际问题,进一步体会方程的思想方法。

3.情感态度与价值观:在解决问题中增强数学的应用意识,激发学习兴趣。

教学重难点:重点:会解ax+b=c 或ax+b=c,并会简单的应用。

难点:利用等式的性质解方程。

教学流程:

一、创境自学,引思入情。

1.创设情境,引出用方程解决实际问题。

师:下面我们来做一个猜数游戏:谁愿意和老师一起来做?

出示猜数游戏:请你心理想一个数,乘2再加上20,把得数告诉老师,老师马上知道你想的是多少?

请两个学生来与老师进行猜数游戏。

师:你知道我是怎么猜到的吗?这就是今天我们要研究的问题。(师板书课题:猜数游戏)

2.学生独立自学,初步感悟用方程解决实际问题。

请同学们自学教材72页,然后小组讨论其中的奥秘。

(设计意图:通过游戏激发学生的好奇心,激起学生的学习兴趣,并让学生产生学习方程解决问题的愿望。)

二、互动交流,深思激情。

1.分组汇报列出方程。

师:把你心里想的数乘2再加上20,得数是80.你能列出一个等式吗?

引导得出:心里想的数×2+20=80

师:如果老师心理想的数是x,那么等式又可以写成什么?

生:2x+20=80

2.学生尝试解方程。

学生汇报怎样解方程。

教师引导:2x+20=80,左面减去20,右面也减去20,得到2x=60,两边都除以2,得到x=30

3.师讲解解方程的书写格式。

师:那么格式应该怎么写那?

师引导书写如下:

解:设这个数为x。

2x+20=80

2x+20-20 =80-20

2x =60

2x÷ 2=60÷ 2

x=30

4.师介绍方程的验算方法

师:怎么才能知道我们做得对不对呢?

学生讨论怎样检验。

师生小结得出:把x的值代入原方程中,2×30+20=80,等式左右两边相等,说明做对了。

师:现在你知道我是怎么猜到的吗!

(设计意图:教师给学生充分的思考时间,让学生经历独立探索与合作交流的过程,理解解方程的方法,同时让学生逐步养成检验的意识和习惯。)

三、拓展测评,融思表情。

(一)应用方程,解决实际问题。

1、请同学们做猜数游戏,列出方程并解答。

2、试一试:第一题

到黑板上板演。

生总结解方程的方法。

3、练一练:

第一题:列方程求x。

第二题:看图列方程。

这道题学生掌握起来比较困难,教师要引导学生学会看“线段图”,列出方程。

(设计意图:利用方程解决实际生活中的简单问题,进一步理解方程的意义,拓展学生的思维,提高学生的能力。)

(二)反思总结:

今天这节课我们学了什么内容,你学到了什么,还有哪些疑问?

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