3.成长的轨迹教案设计（一等奖）

《成长的轨迹》教学设计

教学目标：

（1）知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

（2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

课前准备：学生课前搜集最能反映自己成长变化的照片、奖状、奖品、证书、作业本等资料。准备好水彩笔，A4纸。

教学时间：1课时

教学过程：

一、

创设情境，激发学习兴趣

1、提到童年，总使人有些向往。六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。转眼间，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春靓丽的少男少女。我们每个人成长的背后，都有一段鲜为人知的故事。无论是成功后的喜悦，做错事后的愧疚，还是莽撞后的尴尬，离别后的思念，都值得我们细细采撷，慢慢体味。

2、今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：成长的轨迹）

二、引领回顾，展示成长轨迹

（一）引领回顾六年难忘的学习生活

1、六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

2、师：同学们，看了刚才的图片，你想到了些什么？

自主交流，指名回答

3、师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在

（二）交流展示，追忆童年

1、师：同学们，把课前搜集到的“成长袋”中最能反映自己成长变化的照片、奖状、奖品、证书、作业本、成绩册等资料在小组展示，让同学们了解你的成长变化。

2、学生上台交流自己“成长袋”中的故事，教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

（三）、合作学习，制作成长册

1、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？

2、、（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）

看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作成长册，应该做好哪些准备呢？

3、学生分组讨论，互相交流自己的想法。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

4、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

5、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

（四）个性展示，交流成长快乐

1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。

2、对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。

三、学习小结：在这六年里，我们有过欢笑，有过悲伤；取得过成功，也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的道路，组成了我们生命中一段珍贵的

人生历程。

板书设计： 成长的轨迹