聆听 歌唱二小放牛郎名师课堂实录

课题

教学

目标

《雨花石》

课时安排

1 在演唱歌曲《雨花石》中，掌握装饰音的知识与唱法。

教学重点

充满深情的演唱歌曲《雨花石》

教学难点

掌握装饰音的知识与唱法

训

练

点

不带装饰音→讲解→加上倚音

教学方法

听唱、指导

教学内容及环节

一、发声练习

二、表演《雨花石》

教具

电子琴

多媒体

设计意图

学习“雨花石”的崇高品质

1、简介书上的插图“南京雨花台烈士群像雕塑”。

2、聆听教师范唱歌曲：3、学习第一部分：

a 教师范唱曲谱：

b简单讲解倚音的写法与作用：(写法：左上角；作用：装饰性)。

c听唱曲谱；在曲调开始学唱时先不加装饰音，当基本唱

熟后再加上倚音。

4、学习第二部分：（后四乐句加尾声）的曲谱。

5 、在曲调唱得很流畅的基础上填上歌词：用中速，很深情地表现出“雨花石”的崇高品质。

6、分小组根据四句歌词设计四个造型为歌曲做背景。

7、充满深情地唱好歌曲。

作业设计

雨花石

板书

设计

学生们非常喜欢这首歌曲，不过演唱难度较高，学生在演唱时不容易唱好。

教学反思

课题

教学

目标

《歌唱二小放牛郎》

课时安排

2 聆听《歌唱二小放牛郎》，了解叙事歌曲的体裁，及叙述悲壮感人的故事。

教学重点

聆听和感受不同时期的历史“足迹”。

教学难点

分配角色、表演小品

训

练

点

教师指导→

学生分组合作

教学方法

指导性

互动性

教学内容及环节

一、

聆听《歌唱二小放牛郎》

教具

多媒体

设计意图

了解歌曲内容

1.师：前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请同学们听仔细。2.欣赏全歌：

设问：谁听清楚了这个故事?能复述一遍吗3.再听一次：记着歌曲的情节。

歌曲中的主角是谁?配角是谁?有几个场景。 4.师生讨论：歌曲的人物及场景。

5.在教师指导下布置场景、分配角色。

注意：要发动学生设计与自荐表演角色(王二小、鬼子)，其他同学扮群众角色及牛群、小草等。

6.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。7.小结：这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。

作业设计

板书

《歌唱二小放牛郎》

设计

对这种历史题材的作品，学生在理解的同时，对历史的了解相对较少，所以理解教学反思

歌曲的意义不太深刻。

课题

教学

目标

我怎样长大

课时安排

三课时

一、通过演唱歌曲《我怎样长大》，理解音乐的深刻含义，运用歌曲对学生进行以德育为核心的素质教育。

二、指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

教学重点

通过演唱歌曲《我怎样长大》，理解音乐的深刻含义

教学难点

唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐

训

练

点

边唱边划拍→放慢速度

教学方法

指导性

教学内容及环节

一、表演《我怎样长大》：

1、初次聆听歌曲的演唱录音：

讨论：结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。指导学生理解其深刻的含义。2、再次聆听歌曲：

师提示学生：这首歌的曲调是三拍子

要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行

3、学唱歌曲：

a、请学生有感情地朗读歌词

b、以听唱法为主进行唱谱

c、学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行

d、放慢速度分两个乐段学习

爱国主义教育

音乐感受与运用能力

教具

多媒体

电子琴

设计意图

e、分声部视唱各自声部

f、初步合唱，师生分析后再次演唱

4.歌曲表演：

a、注意歌词的语气，如疑问句、答句

b、唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐

c、二声部的和谐

知识扩展，培养学生语言表达能力。

5.在学生理解词义的基础上讨论：说说自己应“怎样长大二、编创与活动：

1、根据歌曲《歌唱二小放牛郎》《嘎达梅林》，说说革命的历史足迹。用线条把歌名与历史连一连。

2.展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动

作业设计

我怎样长大

板书

设计

学生对这样的革命歌曲学习较快，不过体会其中的深层含义能力较差

教学反思

课 题

教 学

目 标

教学重点

教学难点

训

练

点

教学方法

嘎达梅林

课时安排

4 能简要表述《嘎达梅林》两种不同表现形式的不同特点。能辨出男低音音色，并能哼唱主旋律。

感受歌曲的情感与不同的表现形式

体会歌曲的深层含义

聆听作品并哼唱旋律

欣赏法

教学具

多媒体

教学内容及环节

设计意图

一、聆听《嘎达梅林》

革命传统教育

培养分析能力，音乐感受能力

新知识讲解，对比

1.课前先请个别学生准备《嘎达梅林》的故事：

在欣赏前给全体学生讲故事。2.欣赏全歌：

设问：歌曲讲述了什么内容? 反映的是什么时期的斗争？3.再听全歌：

设问：音乐分为几个部分?哪部分的曲调是相同的?

当再次出现相同的音乐时请举手示意。

4.复听全歌：可以随音乐哼唱歌曲。

设问：歌曲的体裁是什么？

5.小结：这是叙述蒙古族英雄嘎达梅林领导人民反抗感受

军阀和王爷的武装起义的故事。

作业设计

嘎达梅林

板书

设计

对这首歌曲，学生比较好理解，这种英雄式的歌曲，学生较喜欢。

教学反思