拍皮球教学目标

教学设计

一、

课题《拍皮球》

教材来源：一年级音乐下册人民音乐出版社

内容来源：一年级音乐下册第五单元

主 题：游戏

课 时：共1课时，第1课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：苏晓萌/郑州市管城回族区站马屯小学

二、目标确定的依据：

1、课程标准和相关要求

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应

领域二：表现——演唱

内容标准：能够用正确的姿势，自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱

领域三：创造——即兴创编

能够在唱歌或聆听音乐时即兴的做动作

2、教材分析：《拍皮球》是一首音乐形象鲜明生动的歌曲。2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。衬词“嘭通”的运用使歌曲更加形象有趣，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球的愉快心情。

3、学情分析：一年级的学生活泼好动、善于模仿，喜爱游戏活动；学习音乐的积极性非常高，但注意力集中的时间有限。因此，适宜采用游戏的形式，让他们在玩中学，保持他们的学习兴趣，提高学习效果。

三、教学目标：

1、

知识与技能：唱准带有休止符和附点节奏的乐句，并能用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、

过程与方法：用体验、模仿、聆听、合作等方式，能用灵巧的歌声，欢快活泼的情绪，清晰地演唱《拍皮球》。

3、

情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受单元主题“游戏”的乐趣，培养相互合作、乐观有爱的精神。

四、教学重点：用灵巧的歌声，欢快活泼的情绪，清晰地演唱《拍皮球》。

教学难点：唱准带有休止符和附点节奏的乐句；

能用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

五、教学过程：

（一）课题导入

师：同学们，你们都喜欢做哪些游戏？

生：……

师：今天，老师给大家带来了一个新朋友。（拿出道具皮球）这节课我们来做一个拍皮球的游戏。有哪位同学给大家做个示范？生上台展示拍皮球动作。

接下来我们观看一段视频，看看这些幼儿园的孩子们在拍皮球时有什么特点呢？

生：他们跟着音乐按节奏来拍皮球。

师：你们观察的真认真。你们想不想尝试一下呢？

生：想！

师：下面，我们一起跟着音乐按节奏来拍皮球吧。（播放音乐《拍皮球》）

师：同学们的节奏感真好。这首为我们伴奏的歌曲名字就叫做《拍皮球》，我们一起来学习一下吧。

（二）、新课学习

1、认真聆听歌曲，说说歌曲内容、感受歌曲情绪。

生：大家一起在玩拍皮球的游戏，你拍拍我拍拍，大家玩的非常愉快！情绪是欢快、活泼的。

2、一边做动作一边有节奏的朗读歌词。

（1）解决“0”和“0”

师：哪位同学告诉老师，我刚才在最后做了一个什么动作呢？

生：摊手

师：观察的真仔细。谁知道我做这个动作代表什么意思呢？

生：空拍

师：对了。在歌曲的最后一个小节出现了一个“0”。“0”在简谱中代表的是休止符，表示遇到这个音符时不要发出声音。（休止）师朗读最后一个乐句做示范。

师：除了这个地方出现了“0”，还有哪个地方也出现了“0”呢？

生：前两小节

师：对了。前两小节出现了“0”，它是八分休止符，表示要休止半拍。只唱前半拍，后半拍休止不唱。师朗读前两小节做示范。

（2）解决附点节奏

师：认真观察老师做的动作并模仿，告诉老师有什么特点？ 生：起立模仿，并回答手往上弹了一下，像是有一个小尾巴。

师：对了，老师做的这个动作是一个附点节奏。X.X（前半拍拖的长一点，后半拍像一个小尾巴）

生跟老师做一遍动作，掌握准确的附点节奏。

3、用“啦”学唱旋律。（用听唱法，老师唱一句，学生模仿一句）

4、歌词代入，学唱歌曲。（听唱法、男女接龙等方法）

5、围圆做传球的游戏，边传球边演唱歌曲。

（三）、编创与活动

1、从拍皮球的声音到自然界声音的模仿。复习已学过的节奏。

水龙头流水的声音 哗啦 啦啦 XX XX 哗啦 啦— XX X—

切菜的声音 嚓

嚓

嚓

嚓 X X X X 放鞭炮的声音 呲— 啪— X— X—

噼里 啪啦 XX XX 3、用三角铁和双响筒为歌曲编配伴奏

双响筒 2/4 Xx 0

三角铁 2/4 0 X 先练习第一条节奏、然后练习第二条节奏

4、分组上台展示用三角铁和双响筒按节奏为歌曲编配伴奏。

（四）总结

这节课我们学习了《拍皮球》这首歌曲，认识了休止符和附点节奏，并用三角铁和双响筒为歌曲进行了伴奏。同学们都体会到了拍皮球的快乐。老师希望希望你们能快乐成长，回家把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，和他们一起快乐的拍皮球吧！