卖报歌教学活动设计方案

课题

【学习目标】

唱歌《卖报歌》

课时

1课时

所属单元

第三单元

1.

了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。

2.

了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。

3.

用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。

【学习重难点】

学习重点： 用自然、真挚的歌声表现歌曲《卖报歌》，理解音乐形象。 教学难点： 学生小组合作自学旋律的演唱，准确掌握后十六分音符节奏型。

落

实

目

标

【导入】

1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。 每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2.认识了解聂耳。 PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3.介绍《卖报歌》创作背景： 老师以讲故事形式介绍《卖报歌》的创作背景 师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 【学习歌曲】

1.聆听录音范唱。 师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。 师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃）。 学生自由讨论、发言。

（先群学后展示）

2.教师有感情范唱歌曲。（学生轻声拍手打节奏心里跟唱） 师生共同讨论歌词内容。

自主调整

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 4.

按节奏歌词。（响板打节奏） 师：让我们一起来按节奏读一读歌词。 师生齐读歌词。 5.

模唱旋律。 师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 6.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪。 学习第一段。 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？ 师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

。

学习第二段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象。学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。 7.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲。（大展示）

8.用不同演唱形式来表演歌曲。 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？ 分男女组、组与组比赛来演唱歌曲。（小展示） 9.用自制乐器为歌曲伴奏。（小展示）

师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）

用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型 沙锤

X X

︱ X X

︱

三角铁 X－｜X－｜ 【编创动作表演歌曲】

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳） 生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

。集体表演

（大展示）

分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。（小展示） 【拓展】

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。 生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。 【小结】

师：小朋友，通过今天的学习，你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习） 生：带着敬意唱响《卖报歌》，结束教学。 【板书设计】

卖报歌

课后反思: