演唱 雏鹰之歌教学活动设计方案

《雏鹰之歌》教案设计

蔡甸区永安中心小学 殷凌云

教材：人音版音乐教材第九册

第六课《欢乐的少年》

课题：雏鹰之歌

年级：五年级

课型：以唱歌为主的综合课

教具：课件、电子琴、打击乐器若干

教学目标：

1、感受歌曲《雏鹰之歌》欢快活泼的旋律，通过轮唱的加入，让学生感受，不同的演唱形式带来的不一样的情境表达。

2、引导学生用坚定、自信的声音，有感情地演唱歌曲《雏鹰之歌》，在歌唱实践中掌握下滑音的唱法。

3、在聆听、演唱、想象、创造等音乐实践活动中丰富歌曲的表现力。

教学重难点：

1、以情带声准确表达歌曲欢快活泼的情绪。

2、切分节奏和附点节奏的准确演唱。

3、下滑音的演唱和轮唱的加入。

教材分析：

这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节“XXXX

”十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段(共四个乐句)。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层推进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨矫健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入了“X X

0 X

X

X

| 的节奏，可用拍手表示增强了少年欢乐的情感抒发。

第二乐段歌曲曲调舒展，“X .

X

”、“

X

X

X”等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音“i”，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。

教学过程：

一、导入部分：

1、组织教学，师生问好。

2、节奏练习。

①、出示歌曲中拍手处的节奏，引导学生主动地去读、去拍。

②、老师读歌词，学生加入拍手伴奏。

3、说说“雏鹰”的意思，导入课题《雏鹰之歌》。

二、形成部分：

1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

师生共同探讨歌曲情绪及歌词内容。

2、听老师范唱，学生加入拍手伴奏。

①、歌曲的演唱顺序，引出反复记号的讲解。

②、分析歌曲曲式结构。

3、学习歌曲第一乐段。

①、聆听第一乐段旋律。

②、轻声唱词。

③、加入前奏、拍手伴奏演唱第一乐段。

④、引导学生用欢快活泼的情绪演唱。

4、学习歌曲第二乐段。

①、聆听老师演唱第二乐段。

②、听伴奏，师生采用“双簧”的方式练唱。

③、学生随伴奏演唱。

④、纠正、完善。

⑤、老师示范结束句。

结束句表现了一种什么样的情境？

⑥、加入动作，练唱结束句。

5、完整演唱歌曲。

6、认识下滑音，学习其唱法。

老师对比示范让学生感受，学生练习。

7、有表现力地演唱歌曲。

三、发展部分：

1、老师创设情境，学生讨论歌曲的演唱形式，适时加入轮唱。

2、师生尝试轮唱。

3、分组进行轮唱，交换练习。

4、采用齐唱＋轮唱的形式完整演唱歌曲。

5、简介歌曲风格。

6、加入铃鼓等打击乐器伴奏。

7、综合表现。

四、结束部分：

1、师生小结。

2、在《雏鹰之歌》的音乐中飞出教室。