演唱 堆雪人ppt专用说课稿内容

《堆雪人》·

一、

教学内容：

1.

演唱歌曲《堆雪人》。

2.

和谐且有创造性的表现歌曲意境。

二、

教学目标：

1.

通过学唱《堆雪人》，使学生乐于从歌曲体验中表达对冬天、对大自然的热爱。

2.

在聆听、体验、对比活动中，和谐且有创造性的表现歌曲意境。

3.

通过学习了解什么是旋律模进，并唱准切分音、弱起音，能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。

三、

四、

五、

教学重点：以情带声准确表达歌曲意境。

教学难点：在演唱歌曲时，注意歌曲中切分音、弱起音的准确演唱。

教具准备：钢琴、多媒体。

六、

教学过程：

教学流程

教师活动

学生活动

师生问好。

设计意图

创造良好教学氛围。

二、情景导入，1.律动----《铃儿响叮当》。1.

随着《铃儿响叮当》。

创设愉悦的课堂氛引入课题。

（多媒体）

的音乐与教师有秩动起围，使学生快速进入音乐情景为新课的教学做准备。

一、组织教学。

教师面带笑容亲切问好。

请同学们随着欢快的音乐来。

跟着老师动起来！

2.在刚刚《铃儿响叮当》的2.圣诞节！

音乐声中老师突然联想到

了一个特殊的日子，是什么？在这里提前祝同学们圣诞节快乐！老师的圣诞礼物会在课的进行中分发哦！

大家看圣诞节这天---下雪

了，我们堆了个漂亮的小雪

人。（多媒体）

3.我们一同学习这首很好听的歌曲《堆雪人》。（多媒体）

三、歌曲学习，1.歌曲范唱。

1.学生带着问题聆听歌让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容。

实践表现。

请同学们仔细聆听，歌曲分曲，听完回答。

为几个部分？各部分的情

绪相同吗？（多媒体）

（黑板板书）

A

B 情绪：

欢快

抒情

2.歌词朗读。

分为两部分。

情绪：欢快

抒情

2.采用接龙形式与教师降低学生学习难度培养学生合作意识。

请随我一起有节奏的朗诵进行互动。

歌词。

（切分、弱起节奏时提醒学

生）

3.歌谱演唱。（多媒体看歌3.看学生实际情况定是谱）

否分组与教师互动接龙。

（1）师：歌曲是由两个部

分组成，我们先进行第一部

分歌谱演唱。第一部分是由

四个乐句构成。进行视唱。

请同学们思考一个问题：歌

曲的第一部分在节奏型、旋

律上、音符上有什么变化？

我们唱唱看！教师可画线型

图在黑板上(黑板板书)

（多媒体）

节奏型、旋律走向基本相同，音符不同。

相同：节奏型、旋律走向。

不同：音符。

师：在不同的音上重复同样了解旋律采用模进的手的旋律和节奏，被称为旋律法。

模进，只是音符不同。

（2）第二部分由二个乐句

构成，进行第二部分歌谱演

唱。

（3）完整演唱歌谱。

4.歌词演唱。

4.学生按教师要求进行a.教师先分句带唱。（要求学接唱。

生接唱时张嘴不出声）

b.教师与学生进行分乐句接采用分组接唱。

唱。

c.完整演唱歌曲。

全班完整演唱歌曲。

四、艺术处理，1.歌曲第一部分采用旋律模1.堆雪人时的欢乐情绪。

通过让学生了解歌情感表达。

进的手法，更能表现歌曲什

么呢？

曲旋律采用模进的手法，从而更好的表现歌曲意境。

通过体验、对比更有创造性的表现歌曲意境。

说的很好，第一部分采用旋

律模进的手法，重复运用弱

起、切分节奏，充分体现歌

曲欢快的情绪，表现堆雪人

时欢快活泼的场面，同时产

生向前推动的感觉。

2.请同学们听老师演奏歌曲2.力度记号：f—p 第一部分，注意听演奏的力度和速度有变化吗？（在之

速度：快

前黑板板书A下标记）

你能随着我的音乐演唱

吗？

3．歌曲第二部分情绪抒情，3.力度记号：f—p 表现堆好雪人后的高兴心情，请同学们听老师演奏歌

曲第二部分，注意听演奏力

度和速度有什么变化？（在

之前黑板板书B下标记）

速度：慢

你能随着我的音乐演唱

吗？

4.请同学们完整的将歌曲从4.完整演唱。

情绪、速度、力度上完整的演唱，注意用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲。

五、课堂小结。

（多媒体展示祖国各地的仔细观看。

冬季）美丽神奇的雪花是大

自然赋予人类的美好事物，

是人类很好的朋友，它不仅

给我们带来了这首好听的

歌曲《堆雪人》，还给我们

的音乐课堂带来了无比的

快乐，我们要热爱大自然、

热爱生活，保护环境，感谢

同学们精彩的表现，让我与

你们共同分享这美好的瞬

间，同学们再见！

通过展示祖国各地的冬季，再一次感受美丽的大自然带给我们的快乐！

音乐教案《堆雪人》

李茜

跃进里小学