都有一颗红亮的心ppt配套的板书设计及意图

东胜区第一小学

（青年教师赛课

）教案

班级：三（3）班 学科：音乐

课题《都有一颗红亮的心》 执教者：董海霞 时间：2018 年 3月 28日

课题 授课

节数

《都有一颗红亮的心》 课型 唱歌

一课时 授

课 2018年3月28日

时

间

1.

情感态度价值观：通过实践活动京剧的唱、念、教

学

目

标

做体验京剧的韵味，培养学生对京剧的兴趣爱好. 2.

过程与方法:模仿实践、线段图示等方法帮助学生解决咬字、音准、韵味。

3.

知识与技能：初步体验京剧旦角的发声方法，知道京剧的行当划分。

《都有一颗红亮的心》选自现代京剧《红灯记》。教

材

分

析

这个故事发生在抗日战争时期敌占区某地。中国共产党员、铁路扳道工李玉和，接受了向柏山游击队转送密电码的任务，由于叛徒出卖被捕。日军宪兵队长鸠山，软硬兼施逼他交出密电码。他大智大勇，坚贞不屈，最后敌人将他和李奶奶杀害。李铁梅继承先烈遗志，在群众帮助下，把密电码送上柏山。

《都有一颗红亮的心》是李铁梅在第二场中的一段唱腔，属于旦角，用了西皮流水，曲调流畅，大量的后半拍起句、切分节奏和装饰音的使用，使曲调显得天真活泼。

教

学

重

难

点

教学

用具

多媒体课件、钢琴

1、

重点：在体验中学唱京剧唱段

2、

难点：把我京剧韵味

教学环节

教师活动

一、

课前听《唱脸谱》

学生活动

设计意图

准备

走进教室

二、师生问好！

随音乐进教室

初步听戏歌，激发学生兴趣

以观看现

新

授

一、

问题导入，激发兴

趣提问：你们看过学生回忆并回代京剧导京剧吗，京剧给你答传达京剧的入，激发什么映像？

特点

学生的学习兴趣

通过师生交流了解京剧知识

师：今天，老师也

给大家到来一段京

剧，听一听，看一

看与我们的传统京

剧有什么不同？

二、介绍现代京剧

1.现代京剧是区别学生了解现代于传统京剧而言京剧的特点

的，它从服装、伴

奏、唱腔设计，以

及故事的年代，都

和传统京剧不一

新

授

样，具体地说就是

反映现实生活的新

京剧。

初步感受所学唱师：同学们知道现

代京剧《红灯记》

吗？能简单讲述一

下《红灯记》的故

事吗？

2.现代京剧《红灯师生交流了解段，了解记》创作于20世纪《红灯记》内容

《红灯60年代，讲述了抗

日战争时期，铁路

工人李玉和一家祖

孙三代与日本侵略

者的英勇斗争的故

事。《都有一颗红亮

的心》中，铁梅以

乐观的情绪赞颂了

从事革命事业的长

辈。

记》故事梗概，为后面学习做准备

三、学习唱段

（1）唱腔及发声方法

1.播放京剧《都有一颗红

亮的心》。思考：京剧的学生了解旦角

演唱与我们平时的歌唱的划分

有何不同？

体验旦行的发声方2.教师总结并介绍京剧

的行当。

3.教师带领学生体验京

剧的发声方法。

波浪音

学生体验花旦法及唱腔发声方法

特点，了解京剧行当划分

螺旋音

学生回答

“我”

字唱得长。

4.教师出示谱例再听音

乐：找出乐谱中你不懂得

地方

学生了解“西皮

5.教师介绍西皮流水：京流水”

剧中西皮流水的板式，为

1/4拍，属于“有板无眼”

类——每小节只有一个

强拍，这是西皮流水板式

的典型特点。

通过教师示范，自主学习等方法让学生学会、师：京剧是一种讲究唱、

念、做、打的艺术，今天

老师就到令大家一起来

亲自体验一下京剧的艺

术魅力，首先我们来体验

京剧中的唱。

（2）唱

再次聆听唱段学好重点并找到句的重乐句并能够初步表达人物内心情感

6.再听教师引导学生《都音字。

有一颗红亮的心》前两

句，并找到句的重音字

7.教师引导学生打着板

式跟着老师读一读注意

读准“家”“表”“大”和

“门”两个字，可以加重学生通过模仿

力度读这几个字。

教师范唱学习

8.老师示范口传心受

这两句

“我家的表叔数不清，没

有大事不登门”这一句，

注意唱准板后起唱的节

奏，以及“家”和“叔”

两个字

教师通过再次了解9.请同学们打着板式跟

着老师完整唱一唱这两

句唱腔。

（3）念

10.京剧中有这样一句体验京剧中的铁梅内话：千金的念白四两的念

唱。《都有一颗红亮的心》

的第一句就是念白，这句

念白在京剧中属于“京

白”。请同学们跟着老师

心，表达自信、坚定的语气

一起念一遍。“奶奶”两学生用自信、坚

个字一长一短，一重一定的语气念白

轻，一上一平，后面四个

字请跟老师的手势来念。

11.完整欣赏，并随音乐念白演唱

师：我们刚才体验了京剧

的唱、念，接下来我们来

体验一下京剧的做

（3）做

师生合作，体验12.再次观看视频，你会学生观看动作唱念做结模仿那些动作

并模仿

合的表演形式，表现人物内心，抒发情感，塑造人物形13.教师引导学生站丁字

步，左手虚握拳做提襟动

作右手展开，拇指分离由

右向左停止并向前推，眉

毛上扬，眼睛睁大并看手

四、完整表现

随音乐完整表现。

准备—身体前倾，面庞积极；提襟手位丁字步站立；手握虚拳，放于胯旁；

念白—双晃手于胸前；

首句—双手由内向下还手，掌心朝前；双晃手于斜前方，眼睛看手；

学生完整表现象

唱段

本节课教学内容是欣赏学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》，京剧是一门博大精深的艺术，考虑到学生没有从没接触过戏曲，一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的现代京剧的形式，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。本课教学内容以《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的教

后

反

思

京剧知识。

对从来没有真正接触过京剧的孩子来说，演唱是个难点。所以在学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》时，通过反复聆听，教师范唱感受京剧的旋律特点，慢慢跟着模仿，注意拖腔，尽量唱出京味儿。在学唱时主要通过让学生体验“唱”“念”“做”京剧的表现形式让学生进一步体验京剧艺术的魅力，从而喜欢我国的精粹京剧。

本课的不足在于，学唱环节设计不够合理，部分学生兴趣不高，参与度不是很好；语言的设计与衔接不有精细，在今后的教学中加强对学生学习情况的预设，更好的让学生参与到课堂中来。