Unit 2 My grandma usually cooks.教学实录与评析

Module 6 Unit 2 My grandma usually cooks

教学设计

课题:外研社二下Module 6 Unit 2

授课教师:许瑜芹

教材:外研社

课型:阅读课

年级:二年级

上课时长:40 分钟

一、教学目标:

知识目标:

1 学生能理解,应用词汇及短语usually, ill, cook, kitchen, go shopping。

2 掌握usually 的发音。

技能目标:

1 学生能听懂并能说: My grandma usually cooks.

2 学生能掌握句型: Sb usually does sth.

3 学生能认读该课重点词汇及图片: go shopping, kitchen, cook。

情感目标:

增加对用英语介绍自己的日常活动的兴趣,乐于参加英语学习活动。二、学情分析:

二年级的学生的英语学习内容还是比较浅层的,主要是认读单词和图片,本单元的学习重点是一般现在时和现在进行时的比较,这一内容对于二年级的学生有些复杂,所以主要进行语境上的训练。学生对于Sb usually does sth的句型应该是比较陌生的,但第一单元已经学过了I usually do sth, 句型是一样的,但人称有所改变,所以在学习时应该也不会很困难。二年级的学生对英语的兴趣是很浓厚的,但实际上的语言水平也有限,所以可以多利用一些有趣的游戏,生动的图片教具。在真实的情景中去学习语言、运用语言,在感知、体验和参与中获取知识。

三、教学内容分析:

1、重点:能听懂会说句型:My grandma usually cooks. But today she isn’t doing these things.

2、难点:区分一般现在时和现在进行时。

四、教学流程图:

Warm up——Predict——Presentation——Role play——Practice——consolidation——Homework

五、教学环节与活动:

Step I. Warm up and revision

1.Review the words.

Bomb bomb Game.

【设计意图】学生通过复习所学单词进行热身活动,并且以游戏的形式呈现,学生比较感兴趣,可以带动课堂气氛。

2.Ss fill in the blank and read the sentences.

I usually _____, but today I’m not _________.

【设计意图】I usually _____, but today I’m not _________.这个句型为第一单元的重点句型,与第二节课的重点句型的区别就是人称,学生通过复习上节课的句型,感知该课的核心句型,再进一步引入这节课的人称变化,循序渐进,学生容易接受。

Step II. Presentation

1. 向学生展示课文的图片,通过向学生问问题预测对话。

T: What is litter bear doing? Why?

【设计意图】引导学生通过观察图片进行预测,培养学生自主学习的能力。

2. 学生观看视频,并回答以下三个问题。

Q1: What’s the litter bear doing?

Q2:What happened?

Q3:Why?

3.Listen and try to find out and choose the key word. (encourage Ss to say the sentences )

My mother usually cooks.

【设计意图】引导学生获取关键词,构建课文文本,培养学生的听力及获取重点的能力。

4.Teach the word “cook” by using some pictures.

【设计意图】cook为本节课的重点词汇,通过呈现一些图片,让学生感知真实的情境,在情境中掌握重点单词。

5.Listen and try to find out and choose the key word. (encourage Ss to say the sentence )

But today she’s not cooking. I’m cooking for her.

【设计意图】此部分让学生选择正确的动词形式,感知现在进行时与一般现在时的区别。

6.Listen and imitate the story.

7.Look and say.

He usually________

But today he’s not_________

He is ________.

【设计意图】让学生进行句型上的操练,掌握该课的重点词汇及句型。8.Look and predict.

Ss look at 6 pictures of the story and try to predict the story.

9.Watch the video and answer.

Who usually cooks and goes shopping?

Does grandma cook and go shopping today?

What is father doing?

Why?

【设计意图】学生通过看图片,进行文章的预测,引导学生观察图片,培养学生的读图能力。并且让学生带着问题观看视频,培养学生理解核心语言的语境和意义。

10.Teach the story sentence by sentence. Ss give the kid words by looking the pictures and listen to the tape.

11.Teach the phrase “go shopping” by using some pictures.

12.Teach the word “kitchen” by using some pictures.

【设计意图】go shopping 和kitchen为本课的重点词汇及短语,通过呈现一些图片,让学生感知真实的情境,学习掌握这两个重点单词短语。

Step III. Practice

Listen and imitate.

【设计意图】学生通过模仿阅读,认真跟读录音,注意语音语调,学会模仿和配音,并进行表演,加深学生对文本的理解。

Step IV. Consolidation.

Look at the picture and do the pair work:

He/she usually…

But now he’s /she’s…

【设计意图】学生学完本课重点进行巩固练习,加深对本课重点句型

的印象。

Step V: Homework

Read the dialogue by yourselves.

六、板书设计:

M6 Unit2 My grandma usually cooks. Usually: cooks, goes shopping Grandma

Today: isn’t doing these things I: cooking.

My father: going shopping.