Unit 1 Sam isn't tidying…教学设计一等奖

M3U1 Sam isn’t tidying his room. (总:10 / 电:10 )

一、教材分析:

语言功能:会用英语表述某人正在做某事或者没有正在做某事。

语言结构:现在进行时否定句:主语+be 动词否定形式 +动词 ing+其他。

现在进行时一般疑问句: Be 动词+主语+动词 ing+其他?

教学目标:

a.语言知识目标

(1)学习单词 tidy,room,do,homework,secret,card.能正确拼读单词并能准确无误地抄写单词。

(2)学习目标语句

Sam isn’t tidying his room.

b.语言技能目标

能听懂 Is he doing his homework? Are you tidyingyour room now?What’s he doing? What are youdoing?这类一般疑问句和特殊疑问句;能用一般疑问句进行提问,能用 Yes No 做出相应回答。

c.情感态度目标

激发学生学习英语的兴趣,采用任务型教学途径,在活动中循序渐进,培养学生说完整的句型,激活学生的主体意识,在学习中活学活用知识,提高学习的积极性和主动性;培养学生合作意识。

二、教学重、难点:

重点:学习新单词 tidy,room,do,homework,secret,card.及目标句Sam isn’t tidying his room.并能正确拼读和抄写。

难点:如何结合生活,创设情境。让学生较自如的运用现在进行时的一般疑问句和否定句及特殊疑问句进行问答这是本课的难点所在。

三、学生分析:

第三模块是在第二模块的基础上来的,由于学生刚刚学完第二模块,脑子里

对现在进行时的印象还是有的,所以教师在此基础上教学本课的目标句对学生来说还是能够轻松接受的,但是一定要注意复习环节,要真正起到铺垫作用,让学生轻松过度到本课的学习中来。学生们渴望学好英语,每堂课都要给他们体验成功的机会。让他们对英语感兴趣,才能用心学好英语。

四、教学准备:

挂图、CD-ROM、磁带、录音机、单词卡片。自制课件。

五、教学过程:

Ⅰ、Warm up

a.师生问候后,齐唱第二模块歌曲 I’m listening to music.让学生跟录音机一起唱,边唱边进行表演。

b.Listen and do the actions.教师用英语发出口令,全班同学边说边做出相应的动作来。如:listening to the radio/ reading a newspaper/playing football/ watching TV/ reading a book/ singing/dancing/writing a letter/ doing homework/通过听做的练习以唤起学生对现在进行时动词要加 ing 的回忆。并且对动词短语的积累也是很有帮助的。

c. 出示单词卡片,复习单词的发音及拼读

draw,picture,write,letter,colour

Ⅱ、Practice

a.再放最后一遍录音,让学生边听边看书跟读。

b.分角色朗读课文。

c.做书上 11 页的 practise.同桌两人进行问答练习。

Ⅲ、Production

a. 回答问题

请学生到前面抽取卡片,卡片上写什么问题,学生就要读出问题并请好朋友回答,问和答正确的要给小组加分。

b.抄写单词和标题句。

c.带领学生完成 AB 练习 1 Listen and draw V or X(P10) .

d.Look and complete.看图选择填空。

Yes, he is. No’he isn’t. Yes,she is. No,she isn’t. 六、板书设计

七、教学后记