聆听 晨景名师教学设计1

《晨景》教学设计

明山区联丰小学

胡一凤

一、教学目标

1、能够安静的聆听音乐《晨景》，体会音乐的情绪，理解音乐描绘的意境。

2、在聆听、模唱中体会音乐的情绪，模仿不同乐器演奏姿势，体会主题的变化。

3、听辨长笛、双簧管、巴松管、圆号音色特点，哼唱音乐的主题旋律。

二、教学重难点

1、重点：能够充分地体验音乐的情绪，理解音乐的意境。

2、难点：听出主题音乐的变化重复及主奏乐器，尝试听辨主题音乐主奏乐器的音色、速度、力度变化

三、教学过程

师:非常高兴能与同学们度过一节愉快的音乐课。

师：今天老师带来了一段非常好听的音乐,让我们一同来聆听。（音乐）

师：这段音乐给你带来了怎样的感受？

生： 师：当你听到这段音乐时，脑海中出现了一幅怎样的画面？

生： 师：这段音乐能给同学们带来了丰富多彩的画面感，说明这段音乐能给人带来无穷的想象力，这就是这段音乐的魅力。

师:这段音乐是由挪威作曲家格里格所创作的,格里格很多作品中1

体现了挪威民间音乐的传统与风格。所以他被称为挪威民族乐派奠基人。

师：现在让我们再次聆听这段音乐是有什么乐器演奏的呢？（长笛音乐）

生：聆听 师：这段音乐是由什么乐器来演奏的？

生：长笛

师：长笛的音色给你带来了怎样的感受？

师：现在让我们感受一下长笛的音色特点（iPad）

生：聆听

师：长笛的音色是多么柔美清澈，它就像那清晨的第一缕阳光，同学们你们的脑海中是否已浮现出这样一幅画面呢？

生：

师：长笛给我们这样的感受，那其他乐器呢？好！让我们接着往下听（双簧管音乐）

生：

聆听

师：同学们听出来了吗？这段音乐主奏乐器是什么呢？

生：双簧管

师: 双簧管的音色又给你带来了怎样的感受？

生: 师：现在让我们感受下双簧管的音色特点（iPad）

师：双簧管给我们带来了清新柔美的感觉。

生：

师：同学们，当长笛与双簧管交替出现时，会带给我们怎样的感2

受呢？当长笛音色出现时请这边的同学伸出你的左手，当双簧管出现时，请这边的同学伸出你的右手，用肢体语言来感受这两种音色带给和我们不同的体验（一段音乐）（随音乐师说）当太阳冉冉升起，使人们看到了红日高悬、光华四射、洒满大地的灿烂景象。

生： 师：在音乐高潮部分，弦乐组弹奏出了辉煌的气势，放眼望去，太阳是那么的耀眼、那么的明亮！

生： 师：辉煌的弦乐组出现了，除了音色的变化还有哪些变化呢？(画旋律线) 师：同学们发现旋律有怎样的变化？它的音是越来越？它的强弱对比是怎样的呢？

生： 师：请同学们伸出你的右手边画旋律线边用“lu”哼唱。（一段音乐）

生: 师：这段音乐就是晨景第一部分的主题音乐。（曲谱）

师：这段音乐是6/8拍子的，它带给我们什么样的感受？ 生:聆听

师：主题旋律在这段音乐中一共出现了多少次？

师：这个主题出现 次，刚才同学们说了音乐是由低到高的，那后半部分弦乐组升高了几次呢？ 生：（3）

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师：在音乐中我们把这样的形式成为转调，刚才同学们所听到的只是晨景的第一部分。

师：在下面的旋律中，你会发现又有哪些变化呢？

生： 师：节奏有什么变化？还是紧凑的吗？

生： 师：是舒展的，你能听出是什么乐器演奏的吗？

生：（大提琴）

师：是弦乐组的大提琴，你能随着音乐模仿大提琴演奏的姿势吗？

生：模仿 师：大提琴音色悠扬、韵律动人仿佛是看到那初升的太阳，充满着喜悦之情。

师：接下来这段旋律你们熟悉吗? 生：

师：和哪一段相似？

生：一段

师：这段旋律一共出现了几次？

生：5次

师：那现在请每排同学随着音乐依次站起来表示5次重复旋律。（三乐段）

师：你们的耳朵越来越灵敏了,听音乐的能力越来越强了.一共出现了4次,这四次的重复又是由不同的乐器演奏的,分别是圆号、巴松管、双簧管，我们一起来听下这种乐器音色特点。（iPad）

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师：圆号又称法国号，其音色圆润厚实，是交响曲中的乐器之王。巴松低音区甘美而饱满，富有戏剧性。

师：同学们，看似简单的主题旋律，经过不断重复与变化，最终形成了单主题三部曲式结构，接下来请同学们完整聆听音乐，当你听到第一部分音乐时，用律动形式表达音乐，当你听到第二部分时，模仿大提琴演奏姿势，当你听到第三部分时，每排同学依次起立表示四次重复旋律。

小结

清晨是美丽的，今天这节课我们在格里格的晨景中渡过了愉快的一节课，让我们记住了这位挪威作曲家格里格，更记住了晨景这优美的管弦乐曲。

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