春游优秀教学设计

《春游》教学设计

教学目标：

1、知识目标：学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

2、能力目标：感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

3、情感目标：感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。

教学重点：

1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

2、用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。

教学难点：

掌握歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。

教学过程：

一.创设情境，导入新课。

1、听《春游》进教室。

2、师生问好歌。

3、发声练习。

4、识谱练习。

二.了解背景，聆听全曲。

1、了解6/8拍的节奏特点。

2、了解歌曲的写作背景。

三．探索发现，分段聆听。

1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者：李叔同。

2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。

3、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。

4、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。

5、练习两条6/8拍的节奏。

尝试把这两条节奏组合起来练习。按组合后的节奏读一读《春游》歌词。

四．拓展表现，实践创造。

1、通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句，

A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。

B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。

C、第三句前半句，学生用“噜”模唱，提醒学生2

2

2

5

三个2的音高保持一致。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号？（小井字记号）。升记号使得两个音的距离变近了，听一听，用“噜”唱一唱5#45，比较不带升记号的545。个别学生练习，发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。

D、集体跟琴完整演唱歌曲。

E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。

F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。

五．课堂小结。

李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们，请欣赏一组图片：

1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。

2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。

3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

4、在歌曲录音声中结束教学。