Unit 2 Merry Christmas!优秀公开课教案

Module 10 Unit 2 Merry Christmas! 一、教学内容分析

本课选自外研版（三年级起点）四年级上册Module10 Unit2 Merry Christmas!这一模块主要围绕节日展开学习，学生在Unit1中已经学习过中国的新年了，相对应的Unit2则是西方的新年Christmas。本课通过Sam和Daming的对话主要介绍了在圣诞节人们会做什么，是如何庆祝的，让学生感受中西文化的不同，培养跨文化意识，并提高学习兴趣。

二、学情分析

本教材教学对象为四年级学生。四年级，是小学教育的重要转折期。他们从被动学习逐渐向主动学习转变，初步具有独立思维能力，观察能力、理解能力和语言的综合运用能力也在逐渐提高，对于新鲜事物具有着强烈的好奇心和学习欲望，喜欢探索外面的世界并从中获取知识。而且，经过了三年级一年的学习，他们掌握了一定的词汇量和基本句型，对西方文化也有一定的理解。再者，学生在Module10 Unit1中已经学习过中国的传统节日Spring Festival，因此，能较好地理解本课知识。

三、教学目标：

知识与技能目标

1、能听说认读单词：merry, Christmas, Merry Christmas. 2、能听懂并会说句子“What do you do at Christmas?”及回答“At Christmas，we…”；

3、通过所学单词和句型能够表达圣诞节问候以及描述圣诞节的风俗习惯；会表达自己喜爱的节日并能够简单进行描述。

情感目标

1、

通过学习本课内容，更加了解西方传统习俗，并理解中西文化差异，培养跨文化意识；

2、

通过使用信息化技术，提高学生学习兴趣和积极性，帮助学生树立学习自信心，敢于举手，勇于开口。

学习策略目标

培养学生小组合作交流能力，能够共同完成学习任务；同时，培养学生竞争意识，学会表达自己的看法，分享学习经验。

四、教学重难点分析

1、能理解并掌握本课单词、短语：merry, Christmas, Merry Christmas; 2、能够熟练运用句型“What do you do at…?”及回答进行表达；

3、能理解本课文章大意。

五、教学方法和工具

本课采用直观教学法，情境教学法，分组讨论法和小组竞争等，在多媒体课件、平板电脑、思维导图制作软件等辅助下展开教学工作，充分发挥了学生的主体作用，

扎实地掌握基础知识，提高了课堂效率。

六、教学过程

Step 1 Warming up 1、Enjoy the songs (教师装扮成圣诞老人，借助视频，学生跟唱“Happy New Year” and “We wish you a Merry Christmas!”) 【设计意图】通过学生齐唱相关节日歌曲，活跃课堂气氛，烘托本课主题，调动学生参与积极性和热情。

2、Review T: What are the songs about? Ss：Chinese New Year and Christmas! T: What do you do at the Chinese New Year? (出示春节图片)

Ss: We have a big family dinner…

【设计意图】复习上一课知识，以旧带新，不仅调动了学生的学习积极性，营造出学习英语的氛围，还引出本课的重点内容，及重点句型“What do you do at…?”和回答“We…”,为学生学习圣诞节做铺垫。

Step 2 Presentation 1、Students will be divided into 4 groups to have a competition in this lesson. Teacher will give them points if they do well.

2、Brainstorm and Circle Map T: Spring Festival is the most important festival in China. Christmas is also the Western New Year. We do lots of things at the Spring Festival. Now watch a video of “Christmas”. (播放视频) Who can tell me something about Christmas? S1: Santa Claus S2: Socks S3: Christmas tree…

(通过Brainstorm的方式，学生分小组进行讨论和交流自己收集的有关圣诞节的资料，并使用平板电脑制作思维导图并展示。教师给表现优秀的小组加分。)

Circle Map

【设计意图】

一方面通过播放关于圣诞节由来的视频，吸引学生注意力，丰富学生对西方文化的认识；另一方面借助Brainstorm、平板电脑等信息化技术，学生以小组合作的方式制作出思维导图，有助于学生对本课的重点Christmas形成直观印象，加深对课文的认知。

3、New words T: We have known something about Christmas. Now we will learn Module10 Unit2 Merry Christmas! (带读title: Merry Christmas!) Ss: Merry Christmas! T: Wonderful! Pay attention to the new words“merry, Christmas, Merry Christmas”. (通过模仿跟读，开火车轮读，小组比赛强读等方式进行多样化操练单词和短语。教师给表现优秀的小组加分。) [设计意图]在引出本课标题时顺势点出本课重点单词和短语，并开展教学，过渡自然。

4、Activity 1: Listen, point and say!

① (播放录音)T: Listen! Who is speaking? S1: Santa Claus and a boy. T: What are they talking about? S2: They say, Merry Christmas! T: Well done! ②Watch the video and read together. 【设计意图】让学生带着问题去听课文，有利于集中学生注意力，同时，有助于学生训练听力；此外，先听后跟读，学生能更好地感知和理解课文。 5、Activity 2: Listen and say. ①T: In Unit1, Daming introduces the Spring Festival for Sam and Amy. Now, Sam invites Daming and us to join their Christmas party. ②Pictures Tour（图片环游）and Brace Map T: Let’s enjoy the party. （出示图片: Christmas party）

Daming: Amazing! I’m so happy today. （逐页展示图片） T: What do you do at Christmas? Ss: We sing songs. /We have a Christmas tree. ……（根据图片回答）（学生根据图片和文字叙述，通过平板电脑进行小组制作思维导图）

Brace map

③ Read and retell. Invite the Ss to retell the sentences with the help of the map. Ask Ss to read the sentences. (请学生把制作的思维导图发送到电脑屏幕上，然后邀请学生担任“小老师”展示成果。教师给表现优秀的学生加分。) ④ Listen and say T: Open the book. Listen to the tape and then read after it. （小组长带领学生熟读课文，教师及时进行点拨，提醒学生注意模仿录音的发音和语音语调，并帮助学生进一步理解课文。）

⑤Act out. (学生分小组进行比赛，看看哪一组做得最好，给表现优秀者加分。) 【设计意图】通过创设一个圣诞派对的情景，带领学生代入角色，在一边体验派对活动的过程中，一边习得新的知识。同时，通过争当“小老师”和小组长带读等方式，不但吸引了学生注意力，还检测了学生的习得程度。此外，把情境教学所得融入了新课文的学习，加深了学生对课文的印象，加强了记忆。

Step 3 Practice Game：Simon says（操练句子，熟悉课文内容）

【设计意图】经过一系列的学习，学生或许会感到视觉疲劳，通过玩游戏，可以活跃一下气氛，使学生身心得到放松，让学生在玩中学，学中乐。

Step 4 Consolidation and Extension

①Listen and label the pictures (学生根据录音，给课本Activity 2的图片进行标号) ② Complete the Double Bubble Map (Make a contrast to the Spring Festival and Christmas)

A: What do you do at the Spring Festival/ Christmas? B: We have…

Double Bubble Map

【设计意图】通过听写练习，强化巩固所学重点句型，同时让学生通过春节和圣诞节的对比，深化Module10的知识，有助于学生整合本模块的知识点，形成自己的复习思路。

Step 5 Affective Education T: The culture exchange between China and America is the trend of the world cultural communication. We encourage Ss to focus more on the Chinese traditional festivals than the western festivals.

Step 6

Homework

1、Make a Christmas card for your parents with English benediction. 2、Finish the test in Kouyu100 through your mobile device.

Step 7 Blackboard Design

七、教学反思

这节课我运用了信息化技术，如多媒体课件、移动设备端和网络资源等辅助教学。首先，我通过课前一首歌，活跃气氛，激发学生学习英语的兴趣；然后我通过头脑风暴、以旧带新等教学活动，牢牢地抓住学生注意力；接着，以直观图片和情境导入为主，借助视频、录音引导学生学习课文。本课教学由单词讲解到句型操练，最后理解全文和知识拓展，环环相扣，由浅入深，安排合理，符合四年级学生的认知特点。特别是作业布置，符合当前教育提出的“互联网+”范畴，与时俱进。

教师在教学过程中，通过中西方传统节日的不同风俗对比，既渗透传统文化常识，又拓展了学生视野和知识面。而小组展示是本课最精彩的部分，他们展示的花样繁多，创新能力让人佩服，他们敢于表现自己，勇于团结合作，真正成为了课堂上的主角。

尽管我精心地准备了这节课，仍然存在不足之处：有的“小老师”引导方式不够灵活，做事比较拖拉。但是，放手给学生，让学生充分发挥主体作用，对于教学真的是事半功倍。

“小老师”的培养，学生自主学习能力的训练不是一簇而就的，需要不断地训练和教师真正做到放手才行。今后，我仍需努力做到更好！